星期日的安排

1、九龙镇中心小学653高效课堂导学案 温馨寄语：我展示，我快乐，我收获！主备： 李九文 组长审核： 教务处督查： 日期：2015-3-6年级: 五 学科：数学 课题： 星期日的安排 课型：预习展示课 学情分析本节课是分数加减法的第2课时，因为前面学习异分母分数的加减法以及应用异分母加减的知识，因此，大多数学生对这一类型的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法，基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重了学生提出问题和解决问题的能力的训练，也就是让学生在经历探索运算方法的过程中，体验算法多样化。学习目标1、 创设情境，进一步体会分数加减法的意义。 2、

2、 理解分数加减混合运算的顺序。 3、 能正确计算分数加减混合运算，并能根据实际情况进行简便计算。 4、养成学生合作交流解决实际问题的能力。教学重难点重点：理解分数加减法混合运算的顺序。难点：能正确计算分数加减混合运算，并能选择合理适当方法进行简便计算。教学方法采用“小组活动，合作探究的教学方法”：学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。教师针对个别问题进行点拨指导。导学过程一、复习引入。 （1）口答。 1-3/4 1/2-1/3 1/4-1/6 （2）计算。 3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6 进行同分母分数加减法时应注意什么？进行异分母分数加减法时应注意什么？ 计算的结

3、果应注意什么？ 二、探索新知。 1、创设情境，引导观察。 根据这幅情境图，能获得哪些信息？ 你能提出哪些数学问题？ 2、留在家中的男生人数占男生总数的几分之几 ？先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班男生（女生）看作整体“1”，并作为总数进行运算。 让学生说一说算式每一步所表示的意义。 讨论具体的运算过程。 3 留在家中的女生人数占女生总数的几分之几 ？4、归纳小结。 怎样进行分数加减混合运算？ 5、计算4/91/45/9你运用了加法的哪些运算定律？三、总结归纳本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？课题 “分数王国”与“小数王国” 导学案课 题“分数王国”与“小数王国”课时2

4、课时课 型问题生成课问题解决课学习目标1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数，能正确地将简单的分数化为有限小数。学习重点能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。学习难点理解分数、小数相互转化的原理预习导学7分钟一、创设情境、导入新课 今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。 出示情境图，看，分数王国里都有哪些数呢？小数王国呢？ 生汇报。 分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们吵什么呢？ 1/20和0.06都说自己更大呢！ 提出问题：1/20和0.06哪个数大？ 【知识链接】小数的意义。例：0.1的意义是什么？合作探究精彩展示7分

5、钟1、解决问题比一比，“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的1/20那个数大？学生小组内讨论，可能会出现如下几种方法：画图的方法；将小数化成分数来比较的方法；将分数化成小数来比较的方法；师小结这几种解决问题的方法，明确：比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。 并对学生进行引导：我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数化成分数来解决。小数和分数如何互化呢？下面我们重点来研究这个内容。 【学法指导】先独立思考（有能力的可进行计算），然后和小组同学讨论比较一个分数和一个小数的大小的方法，并从中体会得出你们的最佳方案，并向大家展示合作探究归纳总结8分钟2、常用的分数与小数的互化

6、A、分母是10、100、1000的分数可以根据小数的意义化成小数。如1/10=0.1,26/100=0.26分母不是10、100、1000的分数该怎么化成小数？如：4/25,你认为应该如何化成小数？根据分数与除法的关系。4/25=4÷25=0.16B、例：0.24，你认为应该如何化成分数？根据小数的意义。小数化成分数时，先看原来有几位小数，就在1的后面写几个0做分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意能约分的要约分。0.24=24/100=6/25【学法指导】回顾探索活动的思路，和小组同学合作总结分数与小数互化的必要性及其方法。拓展练习1、教材第七页问题二：“分数王国”与“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？练习，并思考转化方法2、把下列小数化成分数。0.5 0.8 0.07 0.65 0.3043、把下列分数化成小数。110 45 816 735 525盘点收获 3分钟本节课你学习了哪些知识？作业教材第8页“练一练”1、2、3教学反思“分数王国”与“小数王国”第二课时（训练课）程序（要素）时间教学内容期望的学生行为回顾引入3分上节课我们收获了什么？1、小数化成分数：原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。 2、分数化成小数：用分母去除分子。温故知新，巩固记忆。基础训练重点指导18分 重点问题展示解决8分甲、