《隆重对》教学设计

1、分黄片区语文教学设计内容3 3、隆中对设计者肖启权学习 目标第一课时目标1 1、正确流利朗读课文；2 2、初步了解大意；3 3、积累相关文学常识。流程教师行为幻灯片 1 1 2 2一、情景导入，走进作品：1 1、导入语：冋学们，你知道历史上的人物诸葛亮吗？还是来看看诵读相关的诗文吧： 深情诵读咏怀古迹五首（其五）杜甫见课件（略）再读一首八阵图杜甫功盖三分国，名称八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。幻灯片 3 3-4 42 2、出示课题，了解目标导入语：从名人诗中看来，诸葛亮是一个了不起的人物，有诗人的敬佩，也有诗人的 叹息哀婉。那么，历史上的的诸葛亮究竟如何？还是来看关于他的作品吧。板书课题，隆中

2、对三国志出示目标。见第3 34 4 幻灯片5 56 6 片二、走进作家作品，积累常识1 1、引导积累文学常识。作品与作家；见第五张幻灯片2 2、 历史人物诸曷亮和作者陈寿的三国志。见第八张幻灯片7 78 8 片三、走进作品，初读课文导入语：1 1、我们已知道了一些文学常识，还是来具体来看看作品吧。注意相关要求。 巡回指导督查。见第 7 7 张幻灯片2 2、提示：要注意稳重一些词语积累哟。请看课件提示，见第8 8 幻灯片第 9 9 片四、再读课文，读出情感过渡语：前面我们读了原文，只是读顺读准而已，还未达到最高境界，下面我们再读 课文，读出情感，可要用心啊。主持人可要提醒读书人呀。见第 9 9

3、片要求10101111 片五、课堂检测：3+13+1过渡语：前面我们三读之后，有了对课文内容的基本的了解了。完成了初学目标，下面我们来做检测，要有好的展示啊。出示课件 10101111 片，观看测试题注意要求小组互动检杳评价。年级：九年级 学科： 语文审阅人:上传时间：9.29.9.29.分黄片区语文教学设计年级：九年级 学科：语文审阅人：上传时间 9 9、2929内容3 3、隆中对设计者肖启权学习 目标第二课时1 1、 解读词语，疏通文意。2 2、掌握重点字词，理解内容。流程教师行为幻灯片 1212一、复习旧课，检查预习1 1、齐读课文，展示风米；2 2、检查预习，抽查积累给下列蓝色字词注音

4、（写在本子上，汉字拼音都写）见课件内容略请 注意要求。幻灯 1313- 1414二、解读词语，疏通文意过渡语：1 1、刚才我们抽查了前一课时学习积累，现在我们进入这一节课时 的学习目标吧，请大声朗读并记忆。1 1、下面我们走进作品，开始完成第一个目标学习任务，请注意学习内容和 流程要求。1515 片1818片三、巡回辅导。指导自主思考和合作交流学习方法，提醒观察积累，如课 下注释，相关资料借鉴，文言词语积累要注意总结归类和评价展示规则等 等。出示相应课件资料。1919 片四、课堂总结，评价反馈过渡语：1 1、我们已经完成了第二课时学习目标了。通过学习，我们收获了 许多文言文中的许多知识，如文言

5、文中的重点词语理解，典型句式和译文 的直译与意译要求方面上的一些知识。下面我们来测试一下；2 2、抽测检查： 解释蓝色的字，翻译划线句子红星主持，内容见课件略分黄片区语文教学设计年级：审阅人:上传时间：9.299.29内容隆中对设计者肖启权学习 目标第三课时1 1、 理解字词，疏通文意。2 2、 掌握重点字词，积累词汇流程教师行为幻灯片 2020一、旧课复习导入，检查积累绿星主持3+33+31 1、 导入语：上一节课我们学习了1 1 3 3 节和 5 5 6 6 节课文内容，理解大意，下面 我们来检查一下冋学们掌握积累的情况，请各组主持人按要求把关。2 2、 出示课件检测题，巡回指导检测。幻灯

6、片 2121-二、出示课题目标，强化记忆内容1 1、 过渡语：刚才看了大豕的检测情况，看来还不错，。下面我们来看这一节课的学习 目标和内容。要记忆啊。2 2、出示目标。指导朗读记忆（略）2222三、解读词语，疏通文意译读课文（二）第四部分内容1 1、 过渡语：下面我们来完成目标具体任务。请注意，课文第四部分是全文中的重点 中的重点，是对策的核心部分。文中他不仅体现了诸葛亮的雄才大略，也体现了他的为人远见卓识，深谋远虑。“未出茅庐知天下， 话说三分有三国。”真乃一代绝世奇才。2 2、 出示课件具体内容。提醒注意学习流程。自主解读译文一一小组合作交流归纳一 班级展示检测评价一一梳理归类整理一一原文

7、译文背诵。23232727四、教师总结评价，补充点拨要点。指原文译文方法要领1 1、 过渡语：刚才看了大家的学习过程，还很不错，下面我做些补充，注意验文意的内 容方法要领，还有词语归类整理。2 2、指导看课件内容，强化积累巩固。28283333五：课堂总结检测，盘点收获积累总结语：读了第四段，我们对诸葛亮的形象有了新的认识吧。从对策中我们看到了他 的深谋远略，雄才大略。不愧是英雄豪杰啊。下面我们检查这一节课的学习收获。 出示检测题，指导评价纠错，布置相关作业。分黄片区语文教学设计年级：九年级 学科：语文审阅人：上传时间：9 9、2929内容隆中对设计者肖启权学习目标第四课时1 1、读透作品内容

8、，梳理行文脉络，2 2、诵读品味语言，把握人物形象。流程教师行为幻灯片 1 1一、旧课复习检查（绿星主持）1 1、导入语：前面我们对隆中对做了原文解读，基本读懂了基本内容。下面我们按照惯例，来检测一 下同学们掌握的基本情况，要好好展示自己哟。2 2、 岀示检测题，指导检测和评价。见课件内容（略）幻灯片 2 3二、岀示目标，明了内容。指导朗读记忆1 1、导入语：前面我们对隆中对做了原文解读，基本读懂了基本内容。但是这很不够，还需要读透原 文，探究深层内容。通过品读语言，来领会人物形象，探究品质，体会作者的情感。下面我们看具 体目标。2 2、 岀示学习目标，指导朗读记忆。4三、读透作品，品读探究（

9、一）1 1、导入语：下面我们看重点段落。先去读一遍原文，再看课件学习的具体任务和流程。主持人要严 格把关操作流程规则。自主思考问题一一合作探究交流归纳一一充分展示评价。2 2、 巡回指导检查，培优辅差点拨。（略），5四、深读作品，再探精髓，品读探究（二）1 1、过渡语：前面说过，第四段是全文的核心部分和关键中的关键。读文之后，我们来看看诸葛亮的 形象，看看他有怎样的雄才大略和英雄品质。注意语言归纳精粹。2 2、指导看课件提示，主持人要做好总结和归纳。注意评价规则。6五、品析语言，评析人物，领会形象1 1、过渡语：读了原文，探了精髓，再品语言，就要领会形象了。下面看课件岀示的内容，要把握好 评判的角度和要求啊。2 2、巡回指导，听取展示发言。补充归纳要点。7四、课堂小结，深化认识作为历史人物，千百年来，诸葛亮是人们心中智慧英雄的化身。孔明未岀茅庐时，已知天下有三分。”足见他的智慧非常人所及。面对刘备求贤下士的真诚，诸葛亮为他提岀了一个进取荆益、联孙抗曹、革新政治、逐步统一中原的政治军事方案，这是可行科学的战略对策。难怪识人才的刘备听了他的言论之后，他说了这样的话：抓之得孔明，犹鱼之有水也 ”。七、评点人物，拓展延伸1 1、