《跌倒》教学设计

1、跌倒教学设计教学目标：1、知识和能力：有感情读诗，体会诗中的真情实感。2、过程和方法：合作学习，探究跌倒后应该怎么做。3、情感态度和价值观： 通过诗歌的学习让学生知道跌倒后要勇敢地站起来， 要有韧劲 和毅力。教学重、难点：1、有感情读诗，体会什么事物跌倒又带来了什么？2、体会诗人表达的情感。教学过程：一、语言训练，导入新课。同学们平时晚上都做什么？有看电视的吗？谁喜欢看体育节目吗？请举手。今天 老师给大家带来一则关于伦敦奥运会的新闻。 这个人是谁啊？同学们， 刘翔怎么了？ 【板书 跌倒。】刘翔跌倒以后怎么做的？今天我们要学习一首诗歌，题目就叫跌倒 。齐读课题。牧也：台湾诗人，十九 岁时放弃学习

2、多年的画画， 改以文字创作， 现有千首以上的诗作。 我们来看看诗歌中的跌倒 是什么意思？二、初步朗读，感悟诗歌。1、同学们先听老师读课文。2、下面同学们自由读课文，并找出不会的字词。教师领读：静谧、滋润。3、谁能读一读这首诗？三、创设情境，体会诗意1、同学们自己读这首诗，边读边想：诗中都写了什么事物跌倒了？又带来什么？2、学生汇报。教师板书：风 - 美丽落叶云-滋润的雨水太阳 - 静谧的夜晚“静谧的夜晚”是什么样子的？我们来欣赏一下。3、同学们，风、云、太阳真的会跌倒吗？现在想想跌倒是什么意思？（遇到困难、挫 折。）4、想一想：谁能带着感情再读一读第一小节？谁能试着背诵一下第一小节？想一想美丽

3、的落叶对风说什么？滋润大地的雨水对云说什么？静谧的夜晚对太阳什么？5、过渡：看来跌倒也会有美好的一面， 那我们还害怕跌倒吗?（不怕） 如果跌到了， 我们要怎 样？ 板书：用最美丽的姿势站起来。好，和老师一起读第二小节！分别指名读第二小节。 能把站起来读得更有力气吗？6、下面同学们讨论一下： 最美丽的姿势指什么？（乐观的态度、顽强的毅力、坚定的信念。 ）7、如果你们遇到困难，会用最美丽的姿势站起来吗？现在老师就给大家出一个难题:同学们能把第二小节背诵下来吗？比一比谁背得快？是呀！每个人生活中都会遇到各种挫折和困难， 跌倒了并不可怕， 可怕的是什么？ （不 站起来、畏惧、退缩、不前进。 ）8、同学

4、们谁能说一说：在生活中，你遇到过困难吗?你是怎样面对这次挫折的？（同学们， 我也想说说自己曾经遇到过的挫折， 可以吗？记得十多年以前， 我刚刚毕 业参加工作。我在给学生上第一节课时， 我既看不懂学生的手语， 也听不清学生说什么，学 生们也不明白我的意思。 当时我难过极了， 真想放弃老师这个工作， 但是我一想到我的父母 为了供我上学那么辛苦的赚钱， 我怎能忍心放弃呢， 于是我便暗暗下决心一定要努力， 一定 要坚持！同学们，最后我成功没有？对了，我成功了，因为我的努力，我今天才有机会站在 这个讲台上！ ）同学们谁能说说自己遇到过的困难，你是怎样面对的？9、小结。同学们说得非常好！我们就是在一次次的

5、跌倒中才获得成长的，老师相信你们一定 能在跌倒时用最美丽的姿势站起来！10、写一写： 下面我们能不能也学着写几句诗呢！ 可以写一句、 两句，当然写三句最好！，跌倒了，才有了。小结：同学们写得真好，和小诗人一样。四、课外拓展，积累语言。同学们请看，【幻灯出示人名】课前老师让大家上网搜集了这些人跌倒以后用最美 丽的姿势站起来的事， 谁能给大家汇报？ 【出示张海迪和贝多芬】 同学们认识这两个人吗？ 小结：他们也和我们一样，虽然身有残疾，但是他们在挫折面前不服输，不低头， 凭着自己顽强的毅力，最终成就了自己灿烂辉煌的人生！你们有信心做到吗？五、总结全文，寄托希望同学们， 你们相信这样一句话吗？上帝对每个人都是公平的， 它为你们关上了声音 的大门， 一定也会为你们开启另一扇希望之门。 最后老师希望同学们在以后生活中， 无论遇 到怎样的挫折和困难，我们都一定要用最美的姿势站起来。老师也写了一首诗送给大家