《乌鸦喝水》教学设计_第1页
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文档简介

1、乌鸦喝水（第一课时）教学设计教学目的 知识与技能1、会认9个生字，掌握相应的词语。2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。3、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。过程与方法 有感情地朗读课文，并能背诵课文。情感态度价值观 懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。 教学重、难点 通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。 课前准备： 多媒体课件、实验用的瓶子、适量的红墨水、小石子若干。 教学设计：一、激趣导入。1、播放乌鸦喝水动画儿歌。2、儿歌中讲了一个什么故事？3、认识主人公“乌鸦”，与其它小鸟作比较， 没有好看的羽毛， 它却被科学家称赞为是世界上最聪明的一种鸟。4、师板书课

2、题，生跟着书空。相机比较：乌鸟鸦-5、课题质疑。二、初读感知1、师范读课文。学生注意生字的读音及老师的语气。2、学生自由读课文，圈画生字，标出自然段序。三、学习生字1、出示生字，认读生字。2、叫号游戏，巩固生字。3、认读生词。4、送生字宝宝回家，指名接读课文。四、品读、理解课文 在课文中找出带有“喝”的词。相机板书：找水喝 喝不着 喝着水（一）、乌鸦是怎么找水喝的呢？1、指名读找出的句子。没有动听的歌喉，-鸭。2、体会“到处”的意思。3、指导学生用读第一句，读出乌鸦找水好辛苦又着急的语气。（二）、乌鸦为什么喝不着水？1、乌鸦找到水了没有？指名读乌鸦找到水的句子。体会乌鸦的心情，用惊喜的 语气来

3、读。2、乌鸦为什么喝不着水呢？板书： 水不多，瓶口小。练习用“因为所以说说喝不着水的原因。3、体会乌鸦喝不着水的心情，用失望难过的语气来读那个句子。4、“怎么办呢？”这是一个什么句子？从这个句子可以看出乌鸦在干什么？5、根据板书试背第一自然段。（三）、乌鸦是怎么喝着水的呢？1、乌鸦是怎么喝着水的？找句子，指名读。2、指名学生演示实验。3、为什么要“一个一个”地放小石子？“渐渐”是什么意思？句式练习。4、指名说说乌鸦喝水用的办法。5、根据板书试背第三自然段。（四）、感悟乌鸦的聪明，懂得遇到困难要想办法1、乌鸦喝水时遇到什么困难？它是怎么面对困难的？2、乌鸦是怎么想到办法的？齐读第二自然段。3、“许多”是什么意思？如果没有许多石头， 只有几个，这个办法可以喝到水吗？ 如果没有石子，你有办法帮助小乌鸦吗？4、比较自己的办法和乌鸦的办法谁更好。感悟乌鸦的聪明。5、试背第二自然段。（五八背诵课文。（六八课外拓展。1、夸夸小乌鸦。2、把这个

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