校长的办学理念

1、上传资源（三）校长的办学理念校长的办学理念是一个学校发展的关键，它对内有着凝聚力、向心力，对外则是学校核心竞争力的体现。一个学校办学理念的形成，必须包含四个要素：一是要以国家教育方针、政策和法规为指导，以现代教育理论为基础；二是要以本校优良的传统和实践经验为基石；三是要汲取其他优秀学校的办学经验为思路；四是要以体现时代精神。我校在传承创新的基础上，在全校教职工认真讨论并在有关专家科学论证的基础上，提出了“让优秀成为一种习惯，把学生变成爱学习的天使”的办学理念。它因而具有较强的科学性和较高的认同度，在学校的发展中发挥了应有的作用。为了落实我们的办学理念，我们树立了“以科学发展观统领全局，打造品德

2、教育、教学改革和精细化管理办学特色，努力把莱西市实验学校建设成为全省一流、全国知名的名牌学校”的办学目标。学校将这种目标具化为师生的行为准则，形成了“博学明德，笃行日新”的校训，“和谐优雅，规范求实”的校风，“挚爱至诚，入理入微”的教风,“博闻强记，善思会用”的学风。办学理念的贯彻有赖于学校的管理。校长的管理思想至关重要。我校的管理思想是：全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育一、育人为本 育人为本，就是以人为中心，着眼于人的全面发展，挖掘人的各种潜能，充分调动人的积极性。育人为本表现在教

3、育上，就是以学生为本、教师为本，也就是以师生为主体，关注“人文性”，最大限度地促进师生共同发展。我校把一切工作的出发点和归结点都放在学生的发展上，以学生的全面发展为根本。在教育方向上，我们既考虑学生现在的发展，还考虑学生将来的发展，着力为学生的持续发展奠定知识、能力、身体、心理基础；在教育愿景上，我们既关注学生的生活世界，又关注学生本身的生存与发展命运：在教育对象上，我们不但考虑优等生的发展，更考虑中等生、学困生的发展，面向全体，面向个体，力求人人成才；在教育内涵上，我们不但盯住学生的文化课的发展，更是考虑学生各方面素质的发展，既强调学生基础学习能力，如读、写、算、说等，又重视学生必备生存能力

4、，如合作、生活、沟通、表现、协作等，更关注学生成长的核心能力的培养，如终身学习的能力、动手和实践能力、创造思维能力、合作能力和组织能力，尤其注重挖掘学生的潜能，发展学生的个性特长，为终身发展与幸福奠基。通过多年来的实践，我校学生在德智体等方面都有了较好的发展，综合素质有所提高，既为高校输送了合格人才，又为当地建设培养了数以万计的新生力量。二、德育为先。在德育管理构建了“三化”体系。（1）德育内容系列化。高一年级为第一层次，重点安排行为养成教育、纪律教育；高二年级为第二层次，重点进行集体观念、民主法制、品德教育；高三年级为第三层次，重点进行理想教育和辩证唯物主义观点的教育，使内容由浅入深，形成“

5、阶梯式”。（2）德育方法科学化。伦理谈话法：从理论上阐明学生日常行为规范，帮助学生形成正确的道德行为规范，发展学生道德思维能力。榜样激励法：开展“校园文明之星”、“文明宿舍”、 “文明班级”等评选活动，利用广播、报栏、墙报、黑板报等方式表扬先进，树立榜样，正确激励。活动激情法：即通过重大节日、重大事件，抓住契机，开展各类教育活动，提高学生的道德情操。熏陶感染法。我校将学校精神、校训、校风、教风、教学要求等以醒目的标语牌，告示、感染和促进学生积极向上，发奋图强。还有如自我教育法、检查评比法、心理矫正法等，都对学生的德育养成起了很好的促进作用。（3）德育管理制度化。学校德育工作贯彻校长责任制，抓好

6、计划、定期检查、认真总结，形成班主任例会制、思想行为分析会制、年级评比制、总结表彰制。三、实施素质教育。第一、健全了“四支队伍”。实行校长负责，党总支为核心的党、政、工、团领导小组队伍。建立了由政教处组织、班主任落实、全员参与的整体负责制队伍。建立了校外辅导员队伍。建立了以家长委员会为枢纽的家长队伍。第二、开展了九大主题教育系列活动。“信念教育”“爱国主义教育”“社会主义荣辱观教育”“网络文化教育”“传统教育系列”“养成教育系列” “人格教育系列”“科技教育系列” “成功教育系列”。第三、开展了丰富多彩的社团活动。学校组织创办了艺术团、武术队、合唱团、足球队、篮球队。学生自行创办了篆刻社、书法

7、社。举办书法展评。学校组织了“小论文、小发明、小制作”比赛；学生自发成立韶华文学社并创办社刊；学生自主创办网站；老师带领学生，自行出外进行社会实践考察活动等。校园里处处充满创新气息、充满实践活力。第四、创新了教学管理体系。（1）成立多方代表组成的学校课程委员会，保证学生德、智、体、美、劳全面发展，真正使学生成为“四有新人”。（2）建立规范化的常规要求，培养学生创新和实践能力。在教学模式上大胆推行“分类教学、分层推进、科学管理、全面提高”。在学生管理上推行“全面培养、个性发展、文理分科、体艺并举”模式，使得学生真正能积极向上，充满乐趣，乐于探究，勇于实践。四、提高教育现代化水平。教育现代化水平的

8、提升，是通过“精细管理”和“精致教学”来实现的。我们在“精细管理”方面采取了许多措施。行政管理措施：领导巡课制、领导推门听评课制、领导夜间值班制。年级管理措施：上课检查制、自习督查检查制、日查周总月评制。系统管理：每日广播通报制、每周例会点评制、每月总结简报制。教学管理：推行了“讲练课”。学生管理：奖学制（设有各种奖学金），禁绝学生带一切电子产品进入校园。在精致教学方面，学校从常规教学着手，大力推进教学模式的改变，提倡和鼓励教师进行高效课堂教学模式的试验和探索。我校进行新授课“读、议、讲、练”和辅导课、复习课“讲、练、评、补、纠、思”教学研究，目的是“优化学习力，提高教学力”，让每一个大脑不偷懒。为了指导课堂教学模式探索，我校出台了高效课堂活动实施方案，制定了各种课堂教学模式、指导课堂教学实践和探索。经过探索，现已经初步形成了“出示学习目标阅读指导探究检测精讲归纳能力训练课后作业”的教学模式。学生通过“激学、导学、自学”，“互教、组教、导教”，“自练、互练、导练”，思维得以灵动、行动得以紧张、情绪得以高涨，达到了“让每一个大脑不偷懒”的目的。 作为补充，学校又实施了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的“四清法”。学校建立了三层管理体系：系统管理体系：行政领导挂帅专家组成员指导全体教师参与；专业管理体系：教科处教研组年级备课组； 实践管理体系