社交焦虑与大学生自尊、自我接纳的关系

1、社交焦虑与大学生自尊、自我接纳的关系摘要目的探索社交焦虑与大学生自尊、自我接纳的关系。方法以“交往焦虑量表(IAS)”、“自尊量表(SES)”和“自我接纳问卷(SAQ)”，对487名大学新生进行调查分析。结果IAS有5个条目阳性率在40以上，IAS与SES、SAQ呈显著性负相关(P0.001)。结论大学生在社交方面存在一定程度的社交焦虑，自尊与自我接纳是影响大学生社交焦虑的重要因素之一。关键词大学生社交焦虑自我接纳 Relationship of social anxiety to self-esteem and self-acceptance in college studentsGao W

2、enfeng,Cong Zhong,Department of pathophysiology（Taishan Medical College,Tai?an,Shandong Province,271000 P.R. China）AbstractObjectiveTo explore the relation of social anxiety to self-esteem and self-acceptance in college students.Method487 freshmen of medical college were investigated by Interaction

3、Anxiousness Scale (IAS),Self-Esteem Scale(SES) and Self-Acceptance Questionnaire (SAQ).ResultsThe positive rate in 5 items of IAS are above 40%,and the IAS is related significantly to SES and SAQ respectively(P0.001).ConclusionThere are some social anxieties in college students,and the self-esteem a

4、nd self-acceptance are important factors influencing the social anxiety.Key wordscollege studentssocial anxietyself-acceptance社交焦虑是大学生常见的心理问题之一，形成原因可能与大学生的自尊心理有关1、2。自尊是个体对自我价值的自我评价和自我接纳的总体感觉。为探索大学生社交焦虑与自尊、自我接纳的关系，本文对医学院新生进行了调查分析。1对象与方法对象：本文调查对象为泰山医学院98级新生498人，有效答卷487份。年龄1623岁，平均18.961.00岁(其中男生277名，女

5、生210名)，男女生之间年龄无显著差异。方法：采用Leary(1983)编制的“交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale,IAS)”3、Rosenbery(1965)的“自尊量表(Self-Esteem Scale,SES)”4和丛中、高文凤的“自我接纳问卷(Self Acceptance Questionnaire,SAD)”5，对新生以班为单位于入学3个月时进行集体测验，答卷现场收回。所得量表数据采用SAS软件进行描述生统计、2检验、t检验、相关分析。2结果2.1IAS、SES及SAQ评分结果2.1.1以IAS各条目评分大于3分，即“非常符合”作为社交焦虑阳

6、性，15个条目中阳性率大于40%的有5条；性别比较仅第12条男生显著高于女生，显示男生比女生在异性面前更加紧张焦虑(见表1)。表1IAS各条目阳性评分频数、百分数及性别间比较男(n=277)女(n=210)总计(n=487)频数%频数%频数%2P124.373.3193.90.3180.5735118.43818.18918.30.0080.92911842.68942.420742.50.0020.9625519.93717.69218.90.3900.532248.7146.7387.80.0630.41613247.710951.924149.50.8640.353186.583.826

7、5.31.7090.1917326.45325.212625.90.0780.78120674.416478.137076.00.9090.34012545.19645.722145.40.0170.8976322.74923.311223.00.0230.8787928.53114.811022.612.9300.0013713.42311.06012.30.6400.4245519.95224.810722.01.6770.19515756.711052.426754.80.8910.3452.1.2SAQ包含自我接纳因子(self acceptance factor,SA)和自我评价因子

8、(selfevaluation factor,SE)。IAS、SES和SAQ总分及其因子得分(见表2)，性别间比较差异无显著性。 表2IAS、SES、SAQ及其各因子得分，性别间比较(s)男(n=277)女(n=210)总计(n=487)男女比较tPIAS40.579.2040.079.7240.369.420.58220.5607SES29.383.9129.245.2329.324.520.30300.7621SAQ42.416.2741.807.5942.146.870.91870.3588(1)SE19.883.4519.453.9319.693.661.23520.2174(2)SA

9、22.504.1422.374.5922.454.330.31500.75292.2IAS与SES、SAQ及其因子的相关性2.2.1IAS与SES、SAQ存在显著性负相关，相关系数分别为r=-0.4612,P=0.0001;r=-0.5392,P=0.0001。显示自我接纳越好而社交焦虑就越轻，反之则越重。SES与SAQ呈显著性正相关，r=0.7049,P=0.0001(见表3)。 表3IAS、SAQ及其因子相关矩阵及显著性(n=487)IASSESSAQ(1)SE(2)SAIAS1.0000-0.4162-0.5392-0.4175-0.50100.00.00010.00010.00010.

10、0001SES-0.46121.00000.70490.61410.59620.00010.00.00010.00010.0001SAQ-0.53920.70491.00000.82880.81280.00010.00010.00.00010.0001(1)SE-0.41750.61410.82881.00000.46590.00010.00010.00010.00.0001(2)SA-0.50100.59620.81280.46591.00000.00010.00010.00010.00010.02.2.2以IAS均值40分为界，40分为高IAS组，小于40分为低IAS组。结果显示，高IAS

11、组SES、SAQ总分及因子分均显著低于低IAS组(见表4)。表明自尊、自我接纳程度高者其社交焦虑较轻，反之则较重。 表4以IAS均值40为界分为高IAS组或低IAS组(s)高IAS组(n=220)低IAS组(n=267)tPSES27.63.6830.774.688.26040.0001SAQ38.966.0044.836.4010.23480.0001(1)SE18.363.4520.823.477.80000.0001(2)SA20.603.8824.024.089.37090.00013讨论丛中等6报道，在大学新生中使用Watson等编制“的社交焦虑与苦恼量表”进行调查，发现在量表的28

12、个条目中，有11条阳性率在40%以上。本研究结果显示，IAS量表15个条目中，以达到“非常符合”程度为社交焦虑阳性，则有5个条目的阳性率在40以上。其中第12条“在与一位迷人的异性交谈时我通常感到紧张”的阳性率，男生48.7%显著高于女生33.3%，其余各条目性别间差异无显著性。表明社交焦虑在大学生中是普遍存在的心理问题。自尊(self esteem)是个体对自我价值、重要性等方面的自我评价和自我接纳的总体感受，是对理想自我(ideal self)与实际自我(actual self)间差别的态度，最终表现为个体对实际自我是否接纳(即自我接纳)，自我接纳是自尊的一个基本心理特征。本研究结果显示，

13、SAQ与SES具有较高而显著的正相关，社交焦虑与大学生自尊、自我接纳心理具有较强而显著的相关性，即大学生的自尊、自我接纳的程度越高而社交焦虑程度则越轻，反之则越重。提示自尊、自我接纳是影响大学生社交焦虑的重要因素之一。这一方面可能是由于大学生自我价值的内部评定体系尚未完全建立，其自尊心理尤其对自我价值的评判和接纳，更多的是依据其社交中他人对自我的态度，同时大学生也希望自我价值在社交中能够得到他人、特别是权威人物的肯定和承认，因而内心特别重视他人对自我的评价，经常为能否得到他人的承认和接纳而担心，并以社交焦虑的形式表现出来。另一方面，社交焦虑一般是预期性的，即在人际交往之前自我内心就出现了对他人

14、能否接纳自己的担心，因而在社交中特别是在社交刚开头的时候表现为紧张、恐惧和不安，尤以在与刚认识不久、不太熟悉的人交往时为甚。这实际上是大学生自我评价优劣、是否自我接纳的外向投射，社交焦虑则是自卑心理中缺少安全感、自我否定、自我厌恶、自我憎恨等特征在社交活动中的表现。今后在对大学生出现的社交焦虑进行心理治疗与咨询时，应重视对其自尊心理状况，特别是对其自我接纳心理特征进行考察和评定，并在心理治疗与咨询过程中注意促进其自尊、自我接纳心理的形成与发展。这对解除大学生的社交焦虑、提高大学生的整体心理健康水平将会大有益处。高文凤（山东省泰山医学院病理生理学教研室271000）丛中（泰山医学院精神病学教研室）4参考文献1李焰、李祚.特质焦虑与某些人格因素的关系.中国心理卫生杂志，1998，12(2)