2020-2021学年部编版语文四年级上册14 普罗米修斯练习卷

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密·启用前2020-2021学年部编版语文四年级上册14 普罗米修斯练习卷题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、书写1.读拼音，写字词。zhù míng的大力士看到普罗米修斯的bi cn遭遇，感到非常fèn nù，便wéi kàng了宙斯的命令，砸碎su链，让普罗米修斯huò dé了自由。评卷人得分二、信息匹配2.选字组词。既 即立_ _然 _使狠 恨凶_ _毒 怨_评卷人得分

2、三、填空题3.照样子，写词语。1愤愤不平（AABC式）：_ _ _2气急败坏（形容生气的四字词语）：_ _ _3驱寒取暖（含反义词的四字词语）：_ _ _评卷人得分四、选择题4.“普罗米修斯这位敢于从天上盗取火种的英雄，终于获得了自由。”句中破折号的作用是（）A表示解释说明。B表示声音的中断。C表示声音的延长。D表示意思的转折。5.“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽”句中省略号的作用是（）A表示列举的省略。B表示说话断断续续。C表示语意未尽。D表示引文的省略。评卷人得分五、现代文阅读“盗”取火种“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认

3、错误，更不会归还火种！”6.这是_说的话，他认为自己“盗”取火种是为了_，没有什么过错，不会归还火种。7.画线句子运用了_的修辞手法，意思是_。8.从句中的加点词语可以体会到_。9.这段话，应该用（ ）的语气来读。A傲慢、蔑视B理直气壮C疑惑不解D怒发冲冠语段阅读受到严惩普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。10.在“（ ）”里填上合适的关联词语。11.对文段中加点词语的分析错误的一项是（ ）A说明了火神凶残恶毒。B说明了宙斯对普罗米修斯的惩罚很残酷。C表现了宙斯的手段残忍恶毒

4、。12.把人物和对应的性格特点连一连。宙斯 勇敢不屈火神 冷酷无情，霸道普罗米修斯 有正义感，但有些软弱语段阅读重获自由他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。13.句中的“他”指_。14.请圈出“他”解救普罗米修斯动作的词。这一连串的动作描写突出了他_。延伸阅读两个包普罗米修斯创造了人以后，就在每个人的脖子上挂了两个包。这可不是一般的包，一个里面装着别人的缺点，一个里面装着自己的不足。人类不敢违抗普罗米修斯的意愿，可是这两个包该怎么处置呢？后来，人类想出了一个好法子，可以巧妙地安排这两个包。他们把那个装着别人的缺点的包挂在自己的胸前，而把那

5、个装着自己的不足的包挂在身后。这样，人老远就能看到装着别人的缺点的包，从而对别人的缺点了如指掌。这样的安排真是独具匠心。可是美中不足的是，你固然很容易看到别人的缺点，而别人同样也把你的不足看得清清楚楚。另外，这样安排留给自己的更大悲剧是：永远对自己的不足置之不理。15.普罗米修斯给每个人的脖子上挂了两个包，一个里面装着_，一个里面装着_。人类把装着_的包挂在自己的胸前，而把装着_的包挂在身后。A别人的优点 B别人的缺点C自己的优点 D自己的不足16.短文最后一段中“更大悲剧”指的是（）A只看到自己的不足，看不到别人的缺点。B先看到别人的缺点，后看到自己的不足。C只看到别人的缺点，对自己的不足置

6、之不理。D先看到自己的不足，后看到别人的缺点。17.你觉得这两个包怎样安排更合适？说说你的理由。_评卷人得分六、书面表达18.百字练笔人类有了火种后生活发生了怎样的变化？普罗米修斯看到这样的情景后，心里是怎么想的？请展开想象写一段话。参考答案1.著名 悲惨 愤怒 违抗锁 获得【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“著、惨、愤怒、抗、获”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2.     即

7、0;    既     即     狠     狠     恨【解析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。（1）“既”和“即”，音不同，“即”读jí，“既”读jì；形有异，“即”右从“耳刀”，“既”右从“无”；义也不一样。“即”有多个义项：作副词，就，便。表示动作发生之快或时间之早。如“

8、招之即来”，“有错即改”，“一触即发”。作连词，即使，就是。用于复句的偏句，表示假设让步，正句常有“也”与之呼应。“既”既可作副词，也可作连词。作副词时，作“已经”解。多用于固定格式。如“既往不咎”，“一言既出，驷马难追”。表示不止一个方面。常用“又”、“也”、“且”等配合使用。（2）恨是不如意时的心态，狠是表示恶劣心态（恨）的程度；恨是有指向的，有时指向自己，有时指向他人。狠有狠心、狠毒、就是心很坏的意思。恨有恨之入骨，痛恨，就是憎恨人的意思。3.     井井有条     津津有味  

9、60;  欣欣向荣     怒气冲冲     怒发冲冠     暴跳如雷     出生入死     声东击西     舍生忘死【解析】此题考查词语仿写能力。关键在于和平时学习的积累。学习中，要学会分类积累识记。1此题考查学生对AABC式词语的积累。这类词语有：井井有条、津津有味、欣欣向荣、斤斤计较等。2此题关于形容生气的四字词语积累。这类词语有：怒

10、气冲冲、怒发冲冠、暴跳如雷等。3此题考查有反义词的四字词语。这类词语有：出生入死、声东击西、舍生忘死、七上八下等。4.A【解析】本题目主要考查了标点符号，破折号的掌握程度。结合平日的积累，回忆破折号可能的用途，联系上下文，选择这句话中破折号的用途。句中的破折号表示普罗米修斯是一位为人类造福而取走火种并不惜牺牲自己的英雄，起解释说明作用。5.A【解析】本题考查对省略号作用的识记和理解能力。该省略号在这个句子中表示列举同类事物的省略，表示火为人类带来的好处还有很多。6.     普罗米修斯     造福人类7.

11、0;    反问     为人类造福，没有错。8.普罗米修斯为人类造福的决心十分坚定9.B【解析】(1)本题考查对课文内容的理解和识记。本题出自普罗米修斯，这是普罗米修斯说的话，根据课文内容“为人类造福，有什么错？”可知，他认为自己“盗”取火种是为了造福人类，没有什么过错，不会归还火种。(2)本题考查学生对句子修辞手法的理解和分析。划线句子“为人类造福，有什么错？”是一个问句，运用了反问的修辞手法，意思是肯定的：为人类造福，没有错。(3)本题考查学生对词语的理解和对词语表达的情感的理解。加点词语是“绝不会更不会”这表现了普罗

12、米修斯为人类造福的决心十分坚定。(4)本题考查学生对文章的理解以及对普罗米修斯的性格的理解，还要结合文章描述的环境来推断。普罗米修斯认为自己没有错，这段话应该用理直气壮的与起来读。10.既 也11.A12.【解析】(1)此题考查关联词的运用。本句前后两句为并列关系，所以选用“既也”(2)此题考查文本的理解分析能力。文中“死死地”“不能”“不能”从侧面突出了宙斯的残忍恶毒，对普罗米修斯的惩罚残酷。(3)此题考查文本的感悟理解能力，解答时，要结合课文内容。在本文中，宙斯是一个冷酷无情，凶恶残暴的人物形象；火神虽然对普罗米修斯有些许的同情心，但是他却有些懦弱；普罗米修斯为了为人间取得火种，不惜牺牲自

13、己，勇敢不屈服。13.大力士赫拉克勒斯14.圈出：挽、搭、射、砸心地善良，有正义感【解析】(1)此题考查文本的理解能力。联系“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山”这句话，可知“他”指的是大力士赫拉克勒斯。(2)此题考查文本的理解能力。动词有“挽、搭、射、砸”。这些动词突出了大力士的善良正义感。15.     B     D     B     D16.C17.将装着自己的不足的包放

14、到前面，将装着别人的缺点的包放在后面。这样便能随时看到自己的不足，及时改正【解析】(1)本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行作答。根据第一段可以知道普罗米修斯给每个人挂了两个背包，一个里面装着别人的缺点，另一个里面装着自己的不足；根据第二段可以知道人类把装着别人的缺点的背包排在自己胸前，把装着自己的不足的背包挂在身后。(2)本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。首先需要体会上下文与该句子的联系，理解句子的大致内容，抓住要点，加以分析。本题问的是最后一句“更大悲剧”，联系上下文可以知道人们只能看到别人的缺点，却看不到自己的缺点。C选项符合题意。(3)本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行作答。问题问的是这两个背包怎样安排更合适，根据文章分析可以知道人们是看不到自己的缺点的，抓住这一点进行回答，怎么做可以让人们看到自己的缺点，如将装有自己缺点的背包放到前面，将装有别人缺点的背包放在后面。这样自己便能随时看到自己的缺点，并及时改正。18.范文：自从有了火种，野兽被火吓跑了，人类不再吃生冷的食物了，经常围着