北师大版三年级上册《存零用钱》教学设计

1、北师大版三年级上册第八单元存零用钱教学设计深圳市龙岗区平湖鹅溪小学 龚文婷教学内容：北师大版小学数学三年级上册第八单元第84-85页存零用钱【教材分析】“存零用钱”这节课是北师大版小学数学三年级上册第八单元第84-85页的内容，是在学生学习了小数认识及比较之后进行的。本课继续以元、角、分为现实背景，引导学生展开探索活动，初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月积攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。【学生分析】学生已经掌握小数的认识和比较的基础上，对小数已经建立了初步的了解。但抽象的小数加减法对于三年级

2、的学生来说很难理解。所以本课创设了存零用钱的生活情境，引导学生探索小数加减法的计算方法。小数加减法的学习是建立在元、角、分的基础上，借助元、角、分与小数，小数与整数之间的关系帮助学生理解和掌握各种不同的算法，初步了解位值的原理，促进对小数意义的进一步理解。这就要求学生不仅知道怎么算，还要知道为什么这样算的数学意义。同时用数学语言描述发现的过程和结论也是难点之一。【教学目标】1. 结合“存零用钱买书”的具体生活情境，探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。2. 通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。3. 经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的

3、密切联系。【教学重点】1.小数的加减法。【教学难点】1.小数加减法的算理和算法的掌握。2.运用小数加减法解决生活上的问题。【设计思路】本课以存零用钱的情境导入，继续以元、角、分为现实背景，引导学生展开探索活动。先呈现了淘气两个月积攒零用钱的统计表，引导学生自主提出问题，并尝试用自己的方法探索小数加法。再呈现淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，探索小数减法。鉴于学生对小数已经有了初步了解，所以本课的设计以学生为本，教师为导，引导学生探索交流，发现问题，解决问题。提高学生自主学习能力。教学过程主要通过以下环节呈现一、创设情境，引出问题二、探索交流，解决问题三、思维训练，巩固新知四、全课小结

4、，回顾新知【教学资源】多媒体课件、卡片【教学过程】一、创设情境，引出问题1.情境导入，激发兴趣【引导】淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，今天呀，淘气邀请我们的小朋友一起帮他解决在存零用钱时遇到的问题。（板书：存零用钱）我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况。（课件演示）看！（展示书中表格）2. 引入课题，发现信息【提问】师：哪位同学能找找里面的数学信息呢？学情预设：1月存了11.5元，2月存了3.2元【评价】师：回答得很完整。3. 提出问题，揭示课题【提问】师：谁能根据这些数学信息提出一个用加法解决的问题呢？学情预设：生：淘气这两个月一共存了多少零用钱？二、探索交流，解

5、决问题1.提出问题，尝试解决。【提问】师：淘气这两个月一共存了多少零用钱？你能列出算式吗？学情预设：生：11.53.2【学生活动】请同学们用自己的方法算一算，算好了跟小组成员交流一下，说一说自己是怎么算的。2.组织学生集体交流。学生在讲台展示并说出其计算的方法。学情预设：方法一: 11元+3元=14元，5角+2角=7角，一共是14元7角，也就是14.7元。方法二：11.5元=115角，3.2元=32角，115角+32角=147角，而147角=14.7元，所以淘气这两个月一共存了14.7元。方法三：列竖式计算：11.5+3.2=14.7（元） 元 角 1 1 . 5+ 3 . 2 1 4 . 7

6、【追问】教师适时追问，你是怎么想的？是怎样相加的？学情预设：生：按顺序从左到右写上“元”和“角”，把11.5元和3.2元中表示元的数位与“元”对齐，再把表示角的数位与“角”对齐，先角和角相加，再元和元相加，最后在元的后面点上小数点。【提问】你能用一句话把你刚才说的总结出来吗？学情预设：两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加。【展示】（列竖式计算小数相加时，先将小数点对齐，然后再相加。）【评价小结】以上三位同学用不同的方法来解决同一个的问题，真的很棒。3.继续探索，独立解决【提问】师：老师还有一个问题，淘气存零用钱做什么呢？(出示课件)原来呀，淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还

7、要再存多少元？请同学们独立列式计算，看看哪个小朋友能用新学的竖式的方法计算结果。【学生活动】学生完成后，在台上展示其计算过程。 29.9-14.7=（ ）元 元 角 2 9. 9 - 1 4. 7 1 5. 2【提问】师：我们在计算时应注意什么问题呢？ 生：小数点要对齐，然后再相减。4.小结反馈【提问】结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐？【交流反馈】师：我们用竖式的方法计算了一道小数加法和一道小数减法，谁能说一说小数点为什么要对齐呢？学情预设：生：小数点对齐，就是保证：元和元相加，角和角相加。3、 思维训练，巩固新知。1. 教材85页第1题（1）乐乐买这两个玩具共花多少元？（2）玩具小熊比玩具车便宜多少元？师引导学生再次经历元、角、分背景下有关小数加减法的实际问题的过程。生独立完成，并说一说是怎么算的？2. 教材85页第2题，以小组竞赛的方式，学生独立完成，集体汇报订正。3. 教材85页第3题，对对碰，师先引导学生说说说题目的意思再计算。4. 教材85页第4题，应用小数加减法，灵活解决实际问题。4、 全课小结，回顾新知同学们，今天你有什么收获