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文档简介
1、跳吧!跳吧!教学设计 学府路小学:吴晓妍 【教学内容】四年级第一单元舞起来歌曲学唱跳吧!跳吧!【教学理念】1、以音乐审美为核心。跳吧!跳吧!是一首令人欢快的斯洛伐克民歌,学生在歌声和舞蹈中体验生活的快乐和集体的温暖。2、以兴趣爱好为动力。以“语言直观”设置悬念导入,引起学生对学习的期待和兴趣。3、面向全体学生;注重个性发展。全体学生围着圆圈边唱边舞。4、理解多元文化。通过学唱和欣赏斯洛伐克的音乐,学生愿意主动了解斯洛伐克的民族文化。【教材分析】跳吧!跳吧是一首热烈、欢快的,具有轮舞风格的斯洛伐克民歌,歌词内容富于生活情趣,表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式,第一段由四个乐句组成,这四个乐
2、句节奏完全相同,皆以模进的手法写成,突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏,使音乐舒展并与第一段形成对比,随后又回到切分的节奏型,并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性,可以配合舞蹈连续演唱。【教学目标】知识与技能:正确演唱切分节奏和附点节奏;掌握重音的演唱技巧。过程与方法:能够用自然圆润的声音表现歌曲热烈、欢快的情绪。情感态度、价值观:通过集体创作和表演,学生能够喜爱斯洛伐克民间歌舞。【教学重点】感受歌曲的风格特点,表现歌曲。【教学难点】重音的正确演唱【教学准备】1、多媒体课件、钢琴2、要求学生以围圈的形式坐在音乐教室【教学过程】一、情境导入,舞蹈律动师(生动、神秘的
3、语调):世界上有一个国家非常特别,就像是童话故事里描绘的那样,有许许多多古老而神秘的城堡,还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。是不是很想知道是哪个国家呢?师:这个国家就是斯洛伐克,欧洲中部的一个国家。我们一起来欣赏斯洛伐克神奇的建筑。(图片展示斯洛伐克的城堡、冰洞等)师:斯洛伐克的舞蹈也很吸引人,我们一起来看一看。(播放一段舞蹈视频)师:从这段舞蹈中你感受到了怎样的气氛?(欢快、热闹)不知同学们此刻的心情有没有被这舞蹈的气氛感染呢?师:我们也加入他们,一起感受一下异域的风情。首先,两只脚同时踏步,然后向上起跳,在跳的同时,左腿屈膝上提,像这样,(教师师范)接着左脚落地,两只脚踏三下,然后再换右
4、脚做。在做这个动作的时候,要注意脚步要轻盈,两只脚都是半脚掌着地。师:让我们随着音乐也来动一动吧。(随跳吧!跳吧伴奏音乐做律动)二、新歌教授1、师:斯洛伐克的音乐非常有特点,请大家听听,歌曲中人们在干什么?(跳舞、边唱边跳,喝啤酒、吃面包)他们的情绪是怎样的?(欢快、热情)师:这首歌曲就是斯洛伐克的民歌跳吧!跳吧!,歌曲正是表现了人们在冬日的晚宴上,围着火炉,拉起圆圈,快乐歌舞时热烈、欢乐的情景。2、师:我们再来完整的听一遍这首歌曲,思考这首歌曲一共有几个乐句?(4句)有没有相似乐句?这两个部分的情绪有没有一点区别呢?(欢快、跳跃和舒展优美) 3、师:刚才同学们说,歌曲的情绪是欢快、热烈的,那
5、从旋律的节奏上来看是怎样体现出来的?今天我们来学习一个新的节奏型切分节奏。请同学们看黑板(师板书),切分节奏由两个八分音符和一个四分音符组成,中间这个四分音符我们称它为切分音。跟吴老师一起来念一遍,你能用手拍一拍这个节奏吗?接下来请同学们听吴老师用“lu”模唱一遍跳吧!跳吧这首歌曲,请你找出歌曲里的切分节奏,待会我请同学上来指一指。4、让我们一起跟着钢琴声用“lu”轻轻模唱一遍歌谱,我唱一句你们唱一句。在切分节奏的第一个音上都有一个小小的大于符号,谁还记得这个小记号它叫什么名字?(重音记号),有什么作用?接下来请同学们跟着范唱音乐在所有重音记号的地方拍一下手。在唱的时候我们一定要注意,重音一定要有度、适当,要适合歌曲,师示范正确和错误两种唱法。5、解决难点: 切分节奏划拍,并加上重音 讲解重音记号“” 附点节奏划拍,并加上重音 帮助学生找吸气点(四小节一换气)6、加入歌词,跟钢琴声放出声音唱,注意两段的对比三、拓展延伸,表演歌曲歌曲我们已经学完了
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