我们身边的线条

1、2013年颍上县美术优质课评比课题：我们身边的线条我们身边的线条教学设计一、教学目标知识与技能：让学生多角度的欣赏和认识线条，感受线条带给同学们的视觉变化；过程与方法：学生通过观察分析和认识美术，初步了解和运用线条的组合方式；情感、态度、价值观：学生应用线条的构成方式进行创意练习，初步描绘出有趣味的线条。二、教学重点、难点 重点：引导学生运用线条的组合方式、粗细变化、不同形状进行创意描绘。 难点：运用线条的组合设计出有趣味性图形。三、教学准备：教具：课件、电线、纸张、彩色水笔学具：彩色水笔四、教学过程（一）导入新课1. 欣赏动画。提醒学生留心视频里线条的变化。向学生提问动画里都有什么？学生回答

2、：房子、人。自行车、时钟、大树、小猫2. 教师提问：那同学们知道刚才在动画里看到的物体是由什么变出来的呢？学生思考回答：是线条。教师小结：刚才我们在动画里看到的房子、大树、小猫、人都是由线条变出来的，其实线条在我们生活中随处可见，那么这一节课我们的课题就是：我们身边的线条（板书）3. 出示课题：我们身边的线条。（二）探究新课1. 教师：刚才我们在动画里看到的物体都是由线条变出来的，同学们现在用手里的电线看看能不能变出其他的形状，并把变出来的线条取个名字。学生尝试回答：直直的线、像小山的线、弯弯曲曲的线、波浪线.小结：刚刚同学们变出来的线，直直的线可以把它叫做直线，像小山的线可以叫做折线，弯弯曲

3、曲的线、波浪线可以叫做曲线。2. 现在老师和大家做一个小游戏请同学们在身边找一找线条，并把他说出来。看看哪位同学找的又快又准。学生找到后并回答：黑板的边是直线、课桌的边也是直线、门框也是直线、教室里的窗帘的边缘是曲线。还有黑板和课桌的转角是折线。2.教师：同学们，刚刚教室里找到了这么多线条。那么我们现在找一找大自然中的线条。同学们刚才找到了身边的线条、大自然中的线条那现在在老师身上看看能不能找到线条呢？学生：老师的上衣边缘是曲线、领子上的是曲线3.欣赏绘画中的线，学生观察图片。（引导学生思考，这些线给你什么感受。）教师：这些线条有没有什么变化？学生回答：线条是有粗细变化的。4. 展示图片1让学

4、生比较哪一个更漂亮。小结：线条是有粗细、可以重复的。5. 教师展示两张学生作品。(展示图片2)教师提问：说一说你觉得谁漂亮一些？为什么会有这么多同学喜欢第二副线条呢？学生回答：组合的线比重复的线更好看。6. 教师展示图片3.教师提问：你们觉得谁最漂亮？为什么觉得它是最漂亮的？学生回答：第二幅，因为有颜色的线条更好看。教师小结：这节课我们知道了线条可以变化成各式各样的东西，并且线条在我们身边随处可见，同时还知道了线条是有粗细变化的，线条是可以重复、组合有颜色的。（三）作业布置：教师拿出剪好的小人展示给学生看。教师提问：小朋友的身上是不是空白的，什么都没有的？布置作业：用线条帮小朋友设计一件漂亮的衣服。（解决难点，体验线的表现方法。）作业要求：1. 听音乐创作。2. 用上漂亮的颜色。3. 用上各种各样的线条。（四）教师巡视指导播放音乐，教师巡视辅导（五）教师点评（六）课外拓展我们发