从品味语言到感悟生活

1、从品味语言到感悟生活2006年上海市中考语文试卷评析 嘉定区教师进修学院 许建平2006年中考是第一次采用全市统一网上阅卷的形式。网上阅卷是以计算机及其网络技术和图象处理技术为依据，以实现考试评卷公平公正性原则为最终目的，结合多年来传统人工评卷丰富经验和现代高新技术，最终由计算机系统自动进行核分和成绩校验的一种新的评卷方式。评卷方式改变，并不意味着教学导向的改变。从品味语言到感悟生活，也就是在紧扣语文学科特点和展现时代特色两方面仍然是06试卷的主旋律。一、要弄清学科本质教学的最终绩效是由学生掌握本体性知识及其形成的技能的质量来衡量的。然而，目前的语文教学中“泛语文”现象屡见不鲜。语文课的学科特

2、点模糊，语文课的应试痕迹明显。但是，成功者的经验告诉我们：语文教学必须姓“语”，必须以“语文”为核心。要充分发挥语文考试的导向作用，必须对题海战术釜底抽薪，让猜题、押题等应试手段不再灵验。在文言文阅读材料的选择上，命题者特意选取了三套教材的经典名作H版的岳阳楼记、S版的醉翁亭记、新教材的桃花源记。在三套教材大分叉的形势下，这样的选择所透露出的信息应该是不难体会的。那就是，要老老实实以教材为基础，扎扎实实学好自己所用的教材。特别要注重语文学习日积月累、潜移默化的本质特点，而不是以投机取巧的方法猜测考试范围。06年中考文言文阅读的理解性题目，跳出了以往概括人物形象和主题思想的窠臼，要求考生写出人物

3、的“心情”，其用意无非是希望考生也能跳出题海。我们知道，积累语言材料，其实是感性的语言模块的整体储存，这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养。一个人的营养应该是全面的，均衡的。偏食养人，他的成长大多是不健康的。所以，为考试而教的语文课堂也是蹩脚的。在现代文的选材上，命题组也作了精心的考虑，从落实“两纲”精神出发，在培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的同时，注重学生的生命教育和民族文化精神的教育，注重学生的道德情操的陶冶和健全人格的塑造。现代文（一）选择了美文水的感悟，这是一篇融多种表达方式为一体的随笔。作者从“水”中得到的感悟：“水就像人的血液。它如此重要，却不显山露水，更不张扬狂妄。”

4、自然成了命题者的着眼点。“感悟”一词，在二期课改深入人心的今天，已经为广大师生所熟悉。但是，在如今的语文课堂教学中，“感悟”从何而来，又指向哪里，却常常被异化得不知所云。正因如此，命题设计更加强调立足于文本。第13题，要求考生从文本上筛选信息或者紧扣文本概括归纳，不能忽略的是“作者”的感悟；而第14题，“请根据第段作者的论述，列举一个中国历史上以弱胜强的事例，并作简要分析”。在强调对第段文本分析的基础上来印证作者的“感悟”。没有对第段文本的分析，其“感悟”点必然是缺乏针对性的。只有立足文本，才能超越文本。这或许是语文教学的本质所在吧。二、要强调品味语言语文课程标准多次强调品味语言的重要性。“课

5、标”指出：“要注重学生的语言积累，让学生在动态的语言实践中，掌握语言运用的规范，感受体验优秀作品的语言魅力。”（上海市中小学语文课程标准（试行稿）所谓品味语言，就是指对文章的关键词语句子加以揣摩和辨析，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解。品味语言，可以增强语感，有助于深刻地领会文章的思想内容。现代文阅读（二）选文孩子和书，命题组在共5大题的设计中有3题是以语言品味和鉴赏为切入点的。第15题，从下列词语中选择恰当的一项，填入第段的横线；第17题，如果将第段画线内容改为“他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水”，两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。第18题，联系全文，第段中“

6、她心里很高兴，也很欣慰”的原因是 。题目从不同的角度，引导考生咀嚼、品味语言，在整体理解的基础上，体会文章语言的准确、细腻、生动和深刻是如何在一篇文章中构成和谐完美的整体的。第15题的4个选择肢，任何一个选择肢放在语句中都是通顺的，但只有“竟然”一词不但与前文的故事情节相吻合，而且可以与前一句“天哪，他是诗人”的感叹紧密相扣。第17题，去掉那些限制性词语，句子也通顺，但原文特意点明“两块”、“一杯”和“放了糖”，更是真切地表现了“卖书人”的“善良”以及“诗人”的难忘的感恩之情。第18题的“高兴”和“欣慰”，考生如果仅仅理解为“卖书的生意越来越好了”，便只是浅层的理解。若往深处挖掘，去领会文章内

7、容，则可以进一步想到，这样的“高兴”和“欣慰”，实在是卖书的感受到了自己也已淡忘的“善举”的所带来的价值。关注整体感悟，培养良好阅读习惯，在以上试题中得到体现。值得一提的是，阅读材料孩子和书，语言不加雕饰，平白如话，却含有浓浓的感情。这对于目前语文教学中架空的文本分析，学生作文中华丽的辞藻堆砌，也具有拨乱反正的作用。当然，语言的品味，有赖于想象和联想，有赖于情感的和思维的发展，也有赖于生活经验的积累。抓住文本阅读中语言的品味和阅读习惯的培养，也就抓住了提高语文教学质量的根本。三、要学会感悟生活热爱大自然，珍爱生命，能对人、社会、自然的和谐统一和可持续发展尽责，应该是二十一世纪中学生必须具备的素

8、质。语文教育是母语教育，是民族语言的教育，承担着继承民族优秀文化和发扬中华民族优秀文化精神的神圣使命。中华民族是一个特别有人情味的民族。对人应该善良、真诚，要学会宽容，要学会感恩。两篇刻意选择的阅读材料，正体现出命题组的一番苦心。第19题，“十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。”该题既是2006年中考语文试题的新题型，又是落实“两纲”精神绝好的支点。考生联系文本，重新发现，作品的人物和学生的心灵相互对话，考生对文本的鉴赏既是一个接受的过程，更是一种再创造的过程。在80字左右的简述中，考生感受文本，领悟生活，呈现自己的情感、态度和价值观。文言文课外阅读文章秦 西巴纵麑表达的

9、也是有“仁爱”之心的人最终能获得别人的尊重和同情这样的寓意，这同样是中华民族千年流传的美德。作文命题我们的名字叫 。这一命题，在以往命题的基础上，再一次突出了关注现实，感悟生活，走出“小我”，倡导合作的鲜明导向。今年的命题，用的是半命题的形式，没有任何主旨倾向性的导语。意在让考生可以有更多的选择空间，更加自由的发挥天地。考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任。可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、放弃。让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。题目中“名字”是一种比喻，有一定的概括性，这一概括，就是考生对生活的认识和感悟。考生可以将自己对生活的认识和感悟转化为一个体现文章主旨的词语和句子，作为选材和立意的依据。而且，在作文中表现的“我们”这样一个群体的生活经历和思想感情，在一定程度上避免了宿构之作。总之，2006年的中考语文命题，以“课程标准”为依据，充分考虑学业考试的特点，既希望全体学生在考试中获得成功的喜悦，又使不同层次的学生有一定的区分度。试题不仅能检测出学生的学业水平，而且对语文教学有一定的导向作用，对促进语文课堂教学，推进二期课改