《爬山虎的脚》教学设计10_第1页
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文档简介

1、?爬山虎的脚?教学设计10【教学目的】、虎的脚的颜色、形状和生长部位。、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。、培养学生细致观察和口语表达的才能，结合开展学生的审美情操。【教学重难点】、解爬山虎脚的特点。、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。【教学时间】一课时。【教学具准备】文字教材、多媒体课件【教学思想】创设审美情景，感受祖国文字的语言美。【教学过程】一、设问激趣，整体感知出示谜语：、上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。丝瓜、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。葡萄葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？这个问题的提出，学生展开形象

2、思维，激起学生学习兴趣。今天我们就一起来学习?爬山虎的脚?，看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展如今我们面前的。二、理清条理，扶放结合自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：、整体感知，学生的自学： 问答法。 提问法。 朗读法。 画图法。、理清条理：汇报学习情况，师给予适当地点拨。、课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读才能。三、结合课件，披文入情直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。、深化局部：你认为这局部描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。、课件演示：动画感受，让语言的描绘升华为形象的感性认识

3、。、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜欢之情。四、指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一局部的方法来学习这一局部。、汇报自学：理顺条理的根底上完成对黑板板书的补充。、教师小结：结合课件，指导体会作者的喜欢、愉快的心情。五、总结评价延伸课外、编儿歌或谜语： 生畅所欲言： 小小叶儿多又多 爬山虎呀真厉害 是虎不是虎春风吹来会跳舞 高楼大厦任你爬 有脚只会爬几根细丝长茎上 不怕高来不怕累 紧贴墙上绿使你疑是小蛟龙 勇往直前不退缩 离墙便枯死、展示生活中的其他蔓生植物： 生上台展示。通过简介拓展学生的知识面，进一步培养表达才能。 教师综合性评价。结合观察方法、写作运用几方面来谈。、总结评价后布置作业：按描写爬山虎的脚的方法展开想象写你看到的

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