珍珠鸟第二课时教学设计

1、珍 珠 鸟 （第二课时）於红霞教学目的： 1、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻的含义。 2、能有感情地朗读课文，懂得只有与动物和谐相处，才能享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一 激趣导入： 1、上节课我们认识了一对可爱的鸟，它们有一个好听的名字，叫珍珠鸟。（读好课题）他们俩在舒适温暖的巢里生出了一只家伙。 2 咱们先一起到大作者冯骥才家里去瞧瞧这小家伙长什么样。 二 学习珍珠鸟的外形 1 这小家伙到底长什么模样呢？读读课文第三自然段有关内容就知道了。谁来读给大家听听呀？ 屏显 ： 过不多久，忽然有一个小脑袋从叶

2、间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 2 小家伙长什么样呢？请你用自己的话说一说 ，先说给同桌听一听吧！ 指名说一说（你读书的效率真高！你很会读书！说得多流利！） 3 点击课件，突出鸟身体的各部位。师述：瞧，先写它小小的脑袋探出来，再写拨开绿蔓看到的，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背，最后写整个身子，作者是按从部分到整体的顺序来介绍这只鸟的，写得可有条理啦！要是我们同学写文章的时候也能注意这一点，按照一定的顺序来写，你的文章就会更精彩。探出小脑袋的“探 ”什么意思？谁来做个动作？你从这个

3、字体会到什么？4读这些句子，我仿佛看到了那只可爱的小家伙，肥肥的，圆溜溜，它还会探出脑袋来瞧瞧外面的世界呢！ 作者对珍珠鸟的喜爱之情，全在他字里行间表现出来用心读一读，你也会爱上这小家伙的。（相机指导朗读）指名读2 齐读1 三 学习珍珠鸟的活动 师：那么，后来这原本怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？我们一起来读读小家伙的活动就知道了。出示：第四自然段1、快速默读，思考：这段中对小珍珠鸟的活动描写可以分为几部分？你从中体会到什么？出示第一部分：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞地来回晃动。 （1）指名读（2）你们从这

4、一句话中能体会到写什么呢？注意这个“只”字。（预想性回答）生：我从这个“只”字中体会到珍珠鸟开始的时候胆子并不大，只敢在鸟笼四周活动。生：鸟笼就像它的家，一有危险就可以躲到鸟笼里去，躲到它的父母身边去。生：我也体会到小鸟胆子小，它害怕飞得远了会受到伤害，所以活动范围很小。（3）再读读这三个一会儿，又有什么发现？（预想性回答）生：我发现小鸟很快就胆子大了些，敢到屋子里活动了。生：我发现珍珠鸟开始淘气了。它发现没有人伤害它，没有人管它，就胆子大起来了。生：我从三个一会儿发现珍珠鸟非常活泼，就像天真好动的小孩子一样，作者是不会生气的，反而很喜欢的。师：你还能体会到作者的喜欢之情，了不起！生：我发现珍

5、珠鸟的胆子是慢慢变大的，不是一下子就大的。师：你看到了胆子变化的过程，有一双敏锐的眼睛。这句话表现了珍珠鸟活动范围越来越大、胆子也越来越大。 师：读书就要这样，从那些含义丰富的词语、句子中间，体会言外之意、言中之情。2、屏显第二部分指名读从“竟然”这个词语看出什么？珍珠鸟的胆子又变大了，出乎了作者的意料。生：（读第三句话）从这句话可以看出珍珠鸟的胆子比刚才还要大，因为现在它敢俯下身子和作者的茶了。生：我发现珍珠鸟的胆子尽管大了，可是还是很小心的，是一点点挨近的，不是一下子挨近的。师：它还有戒心！生：我从珍珠鸟偏过脸来瞧瞧我的反应看出珍珠鸟其实是在观察我的反应，如果我要抓它或者伤害他，就马上飞走

6、；如果没有什么动静，就喝茶了。师：其实，这也不是什么坏事，只是它从没有做过这样大胆的事情，所以还是很谨慎、很小心。生：我觉得小鸟真的很可爱、很好玩。师：作者也是这么想的！ 3、屏显第三部分自己读体会生：（读第四句）到这里，我觉得珍珠鸟的胆子才真正变大了，它再也不怕主人了。生：珍珠鸟甚至啄我的笔尖，可以看出珍珠鸟完全没有了戒心。生：珍珠鸟已经对人产生了好感，与人和睦相处了。生：（读第五句）我体会到作者是很喜欢珍珠鸟的，他是很轻地用手抚一抚珍珠鸟的毛的。生：我从这句话中感受到珍珠鸟的胆子更大了，居然敢啄作者的手指了。师：产生身体的接触了！生：我知道珍珠鸟不怕人了。生：我还从“友好”这个词看出珍珠鸟

7、也喜欢上了主人，它是很喜欢地啄的，不是狠狠地啄的。师：这个“啄”表示亲切！就像老师拍拍你的肩膀一样（师亲切地拍了拍学生的肩膀），我不是要打你，而是表示我的友好！（众大笑）没有作者的友好，哪来鸟儿的友好？哪来的鸟胆呢？（众笑）师：如果把自己也当作这只可爱的珍珠鸟，再读这段话，相信你能读得更好，体会也会更深。（生自由地、有感情地朗读这一段话。）齐读4小鸟一步步接近我，跟我亲密无间，似乎是小鸟主动想我表示友好，你觉得呢？作者是怎样关心爱护小鸟的？ 小鸟与我越来越亲近的过程中，表面都是小鸟主动来亲近我，而实际上，小鸟与我每靠近一步，都是以我的照料呵护为前提的。珍珠鸟和人一样，它能体会到我的心，我对它的

8、发自内心的喜爱！ 板书：爱所以它才会在我写作时一直陪伴着我齐读第5小节 四、体会信赖就能创造美好的境界1、小家伙每天和我朝夕相处，与我建立了越来越深厚的感情，有一天，（出示课件，图片 摇篮曲） 看到这幅图，我相信我们都会又一种怦然心动的感觉，在这幅画面中我们看到了什么？这小家伙睡的好熟哇，瞧！作者的眼里充满了爱意,如果情你给这幅画加个题目，你会写什么呢？多么富有诗意的想法，令人遐想，作家此时也不由自主的发出一声呼唤出示齐读小鸟在作者的肩头神色安详的睡熟了，此时小鸟时幸福的，作者也是幸福的，让我们一同走进这美好的境界。配乐朗诵&6、7是的信赖不就能创造美好的境界吗？信赖什么意思？美好的境界是什么样的境界？ 板书：信赖 美好境界2、岂止在作者和鸟之间有信赖，请看老师为你们带来的一组画面。看了这些你有什么感受？为了达到这美好的境界，你认为应该怎样做？依照作者的信赖不就能创造美好的境界吗？说说你的格言。3、今天我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，时信赖创造了