苏少版三年级音乐上册(简谱)第6单元《听：牧童短笛》教学设计

1、牧童短笛教学目标1 .听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2 .联想乐趣的情景，发展学生的想象力。3 .通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学重难点1 .重点听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2 .难点听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教学准备白板，课件，钢琴，竖笛，打击乐器教学过程一、师生问好二、童谣导入1、师：首先啊，老师给大家说个小童谣，同学们可以闭上眼睛用想 象的画笔根据老师说的童谣画一幅图画，待会儿老师请你来说说你画 的是什么。2、师:“小牧童，骑牛背,短笛无腔信口吹3、让学生说说自己的画。4、带领生欣赏李可染的水墨写生画。5、播放PPT,老师吹奏竖笛。6、师

2、生交流生：柳絮，牧童，水牛，吹笛子师：你们看得真仔细，那你联想到了什么？生：悠闲自得的田园风光。师总结：同学们说得真好，我们从图片中看到了小牧童在悠闲自在地吹笛 子，感受到了他们那种怡然自得的田园生活。今天就让我们一起来听听贺绿汀老爷爷的音乐作品，钢琴独奏牧 童短笛。三、欣赏牧童短笛1、初听全曲，感受情绪师：我们先来听一听乐曲，你从乐曲中感受到了哪些情绪？生：优美的，欢快的师：刚才这段音乐，同学们听出了有优美抒情的部分，也有欢快 热烈的部分，那么哪里优美抒情，哪里欢快热烈呢，让我们再来听一 遍乐曲，当出现优美抒情的情绪时，同学们用食指示意老师；当出现 欢快热烈的情绪时，同学们用“二”来示意，告

3、诉老师。2、第二遍听全曲，师生手势互动（师引导学生用晃动身体表现优美抒情；用点手心表示欢快热烈）曲式结构A + B + A'后一A部分是前一A部分的再现，但又不是完全一样，所以老师 用A'表现。这种三段体结构就叫“带再现的三段体”，它的特点就是第一和第三段旋律相似，中间一段采用对比鲜明的变化段。3、分段听赏，品析作品（1）、听赏A段师：下面我们就来细细听听这三段音乐。我们先听A段，听听优 美抒情的A段描绘了怎样的画面。 出示曲谱。（第一段听） 师总结优美抒情的A段在我们眼前仿佛展现了这样的画面：一望无际， 绿草成荫的田野上，两个牧童倒骑在牛背上，你一句，我一句悠闲自 在地吹着笛

4、子。 分析曲谱：带领生认识连音线，跳音记号以及力度记号的表现。用一个词语来表现概括3段主题。选择一种色彩来表示优美抒情。生：绿色带领学生用“1U”哼唱A段主题旋律。（慢速1遍，中速1遍）画音乐，A段完整听A段，可以画音乐主题，可以模仿吹笛子表现（师生互动, 对吹）（2）听赏B段过渡语师：小牧童们骑着牛儿，吹着笛子来到了绿草成荫的田野上，牛 儿开始享受美味，牧童们从牛背上跳下来干什么呢？让我们来听听B 段，去音乐中寻找答案吧。 听B段（第一遍） 师：牧童在干什么？生：抓蝴蝶，躲猫猫，玩耍，追逐 用一个词语概括师：如果用一个词语来概括这段音乐呢？生：追逐，玩耍PPT,嬉戏 用一种色彩表现生：红色

5、感受跳音记号和上波音 画音乐画B段师：刚才我们用筷子兄弟表现了上波音，老师啊也能用笔通过线 条表现B段音乐呢，看看老师怎么画欢快热烈的B段音乐的。（3）、听A'段 过渡语师：牧童们的笛声，欢笑声在空中回荡，一片余音袅袅。太阳快落山了，小牧童们也玩累了，让我们听听。A'段，小牧童们要干嘛了。（描绘怎样的画面）第一遍听A'段 让生说一说所描绘的画面 师引用村晚。 用一个词语概括A'段。PPT,回家 用一种色彩表现这份优美与宁静。PPT,蓝色色块 画音乐 选择打击乐器 师：老师这儿有两种乐器，小朋友，你们听一听哪一件乐器朋友 可能表现余音袅袅。师敲击两种乐器。师：碰铃

6、可以表现出余音袅袅，让我们模拟一下碰铃。拿出打击乐器表现A'段4、听音寻画师：牧童的故事听完了，现在翟老师要考考你们的小耳朵，听音 寻画，听音乐找出相应的图画。让学生把掌声送给自己。5、完整听，并表现音乐第A段：模拟吹笛子，对吹第B段：筷子表现第A'段：碰铃表现6、简介贺绿汀师：今天我们欣赏的这首乐曲是我国著名的作曲家，音乐家贺绿 汀创作的，据说这部作品就是根据贺老自己小时候的亲身感受而创作 的。牧童短笛原名为牧童之笛，后根据传统歌谣“小牧童、 骑牛背、短笛无腔信口吹”而改为牧童短笛。作品曾获欧洲著名 作曲家齐而品先生征集具有中国特色钢琴独奏曲的头奖。齐而品先生 在欧洲演奏此曲后，牧童短笛便凑响了全球，成了闻名中外的钢 琴作品