论校企合作与人才培养

1、论校企合作与人才培养 内容摘要校企合作是职业教育发展的必由之路，是培养高技能人才的重要途径；在校企合作实践中帮助学生把在校学到的书本知识与企业的生产实际结合起来，融会贯通；通过校企合作，可以实现“招生即招工，毕业即就业”的目标。关键词 校企合作 人才培养 职业教育职业教育曾被发达国家称作"经济腾飞的秘密武器"，而校企合作又是实现职业教育人才培养模式的有效手段，许多国家职业教育的成功经验之一就是走校企合作教育的办学之路。校企合作在国际上称为"合作教育"，它是指学校与用人单位共同合作，培养具有全面素质人才的教育模式。职业技术教育只有通过学校与用人单位紧密合作

2、，共同培养人才，才能够达到培养为生产、管理、建设、服务第一线需要的德、智、体、美、能全面发展的高技能人才的办学目的，才能真正实现学校与社会相结合，教育者与劳动者相结合，理论与实践相结合的人才培养途径。一、人才培养定位准确，模式科学有效学校始终坚持“以服务为宗旨，以市场为导向，走校企合作发展道路”的办学方针；坚持“立足交通、依托企业、面向市场、兼顾社会”的工学结合人才培养模式；积极推进“以培养学生学会做人、学好技能为纽带、校企深度融合、企业全程参与的人才培养体系”，形成了“引名企进校园，融专业入社会”的办学特色。积极实践订单式、实训教学，力求找准产业与专业、企业与人才培养的结合点，定向为企业培养

3、生产一线岗位的技术运用型、工程实施型、基层管理型的技能人才。在课程建设、“双师”素质教师培养、企业员工培训、学生顶岗实习、实训基地建设等领域广泛合作，初步形成了“校企互动、工学结合”的良性循环。二、实践校企合作、培养企业需要的技能人才职业教育的培养目标是复合型的应用技术人才，校企合作是一种行之有效的强化实践教学环节、提高教学质量的运行模式。校企合作作为一种新型的实践教育模式，在实践教学中占有非常重要的地位。校企合作还是一种能达到资源共享、优势互补的有益机制，既促进了学校教学的发展，又推动了企业的发展，更主要的是能从根本上解决长期以来困扰学校教学发展的难题。首先，校企合作有助于提高学生的专业素质

4、及实践能力，培养学生成为服务社会的技能型人才。校企合作通过学校与企业间的交流，在生产实践中帮助学生把学到的书本知识与企业的生产实际结合起来，融会贯通。学生在企业参加实习的过程中既学习了最新的专业技术，又了解了企业的工作流程和具体需要，同时也提供学生与社会人员、企业人员、客户等的交流机会，增强了学生的沟通能力和发现问题、解决问题的能力，而这些是学生在学校很难做到的。其次，校企合作能把先进的技术带到学校，现在随着社会的不断发展，技术的更新也越来越快。学校和企业合作就能及时掌握社会技术的进步，并且能清楚了解企业对学生提出的更高的要求。使职业学校培养出的学生能满足企业的需要。特别是汽车专业每年都有很多

5、种车型投入市场，有很多种新技术应用在汽车上，作为学校很难适应这种市场上的变化，相对来说学校自己获取新技术的渠道也比较狭窄。通过校企合作后能解决学校在这方面的能力不足。再次，校企合作能提高学校老师的专业技术能力和实践经验。通过校企合作，学校将更多的教师和学生放到企业去锻炼学习，以培养善于理论联系实际，具有较强实践能力的合格人才。学校可以邀请企业的专家、专业技术人员来校讲学、授课，介绍行业最新的发展动态及新技术、新工艺的实际运用效果；聘请一些专家及技术人员作为学校的兼职教师，建立一支兼职教师队伍，促进本校教师和兼职教师之间的交流，两方面的教师各有所长，互通有无，取长补短。既解决专业师资短缺问题，又

6、可弥补学校专业教师实践知识之不足。而学生在企业实践过程中则可以把书本知识与企业的生产实际结合起来，完成理论学习向实际应用的转变；同时还可以进一步把企业需要解决的一些实际问题作为学生的作业进行考察，通过学校专业教师及企业的技术人员共同指导，使学生们尽可能好地完成这些与实际相结合的作业，并将之直接应用到生产实践当中去。这样不仅使学生得到了实际锻炼，还可使学生能针对自己将来的职业岗位积累更多的生产经验。最后，实践教学也加强了校企合作，可使企业在学生参加生产实践中选择优秀的毕业生，有利于企业选拔人才，而学校则能有针对性地培养适合企业发展的人才，同时还有利于提高学生的就业率，符合国家对职业教育“促进就业

7、”的要求。从校企合作结果看，实习学生中有80%最终被企业聘用。通过近年来路桥专业、汽修专业、旅游专业的校企合作到企业进行实训教学，我们认为校企合作达到以下方面的目的： 1、通过校企合作，实训教学，能够提高学生的动手能力和适应能力，使他们毕业以后能缩短由学生向企业员工的转化。到企业实习期间学生们兴趣高，致使学习有了劲头，也就有了动力，环境的变化使他们的思想认识也有了提高，认识了企业、认识了产品、认识了工作的严肃性，很直观的接受着道德、安全、质量、环保等方面的教育。 2、通过校企合作，能够使学生从这个窗口窥视到社会的多元性和复杂化，并从与师傅的交流和学习中提升与人交往的能力，学到了在课堂上学不到的

8、知识，在摆正自身位置方面起到了促进作用。在工作岗位上通过眼观手动，师傅的传、帮、带，学生的潜在能力得到了挖潜、发挥，并在实践中得到了证明。这比老师说教的作用要大得多，不少师傅以慈爱、关怀之心、以自身成长的经历经验与学生真诚地交流，学生们开始懂得了做人做事的道理。3、通过校企合作、实训教学使学生的行为规范有了明显的提高。尤其是在组织纪律上，学生们从企业管理、工人师傅的言行举止、劳动态度、安全意识、质量意识、爱岗敬业等方面均受到了潜移默化的影响。就拿恩施东方汽车销售有限公司、恩施市公共汽车公司来说，企业管理具有现代企业管理模式，走进大门第一感觉就是质量管理的严格，员工们工装整齐，精神饱满、各负其责

9、，工序之间井然有序，标语、警示牌比比皆是，体现了企业领导的管理别具匠心，很有人文思想的特色，尤其是半军事化的管理作风，加强了企业员工的凝聚力和战斗力。在这种管理与环境中学生们自觉不自觉的受到了教育，从交谈中学生的思想认识有了提高，一些后进生有了长足的进步，尤其是自我约束能力有了很大的提高，企业的严格管理，员工的精神面貌，学生们是深有体会的，而且能自觉遵守，并能向工人师傅学习，努力规范自己的言行，学生在大环境中受到的教育比我们老师的说教效果要好的多。学生有了明显的变化，文明了，遵守纪律了，认真负责了，与师傅们有了交流，这也是学校所盼望的事情。车间领导以及师傅们对大多数实习学生都给予了很高的评价，

10、完成了从不知道怎么干到学会了如何干，提高了如何去快干、干好的过程。重要的是在他们的人生坐标中找准了位置，认识到了自身的价值。可喜的是他们认识了企业、认识了产品，懂得了质量就是生命的真正含义。体会到了应该如何做一名合格的员工。我们认为这才是学生的最大的收获。工学结合、实训教学的教学模式给了学生更大的学习空间，也达到了锻炼的目的。学生是肯学的，工作是努力的，也为企业创造了一定的效益，用人单位对这种教学模式培养出来的学生无疑是欢迎的。4、校企交流，使学校和企业紧密结合,请企业直接参与教学改革和课程开发。近几年，学校邀请具有丰富经验的工程技术人员及高级技师对学校的路桥、汽修、电工电子、计算机应用等骨干

11、专业进行教学。同时学校老师经常参加企业的工作例会，共同解决相关问题。5、校企深度融合，构建实训实习基地。共同出资建设教学基地，以恩运集团为例，将会议室改造为多媒体教室，真正实现了理论实践的无缝对接。三、通过校企合作，就业渠道通畅，可以实现“招生即招工，毕业即就业”的目标校企合作是职业教育改革的重要方向。实践表明，只有切实开展校企合作，才能大规模培养企业需要的技能人才，实现学校“招生即招工，毕业即就业”的目标。职业教育就是就业教育，学生选择职业教育就是选择就业。目前，社会上“招工难”与“就业难”并存。在一些职业学校为学生就业难而苦恼时，我校学生却出现了毕业生供不应求的现象。今年3月，还没毕业的汽

12、车与机械维修学生，就被州内汽修企业“预定”一空，电工电子及电脑应用与文秘等专业的学生，就已被深圳高速公路、宁波大亿科技公司等用人单位登门招聘。 其实在早几年前，我校同其他职业学校一样，一度到了举步维艰、难以维持的地步。2002年，学校新的领导班子组建后，借着国家大力发展职业教育的东风，以就业为导向，理思路、变观念，深化改革、优化机制，创新模式、强化服务，在拓宽就业市场上做文章，很快打通了就业通道。 在加强市场调研、及时收集了解社会与企业对人才的需求信息的基础上，学校建立“招生教学就业”一体化合作模式，成功地走出了一条“订单培养”、“校企合作”、“校校联合”等多形式拓宽就业的路子。为此我校先后与

13、深圳高速公路股份有限公司、惠州宏星制衣厂、珠海伟创力集团、宁波大亿科技有限公司、恩施州交运集团、恩施市公共汽车公司、恩施东方汽车销售有限公司、恩施快乐假期施行社、湖北路桥集团等20余家知名企业签订合作协议，与苏州英格玛人力资源公司联合办学开设有电子与光电技术，与北大青鸟联合办班计算机网络。建立了长三角地区、珠三角地区、恩施交通系统等稳定的学生就业实习基地，实现了招生即招工、毕业即就业。近几年，学校毕业生就业率始终保持在100%。 四、推进校企合作工作面临的主要困难和问题通过校企合作、实训教学的实践，我们也发现了一些问题需要解决和完善。1、校企合作、实训教学首先要做好学生和家长的思想工作，要让学

14、生和家长了解到工学结合实训教学的真正含义，培养学生遵章守纪、吃苦耐劳的精神。2、要引导学生从学会到会学，要认识到墨守成规只是一名好员工而不是一名优秀的员工，优秀的员工应具有创新精神，但要明白创新的前提是自身具有高技术含量，才能具有创新的思路，那么高技术从哪里来；要想收获丰富的知识就要努力求学，刻苦钻研，学海无涯苦字当头，这才是人生坐标中努力寻求的重要位置。 3、企业追求的是利润最大化，讲究投入与产出的效益。企业想得到的是马上可以创造财富的人，但职业学校的学生大都年龄小，知识、技能与企业要求相差甚远。而少数学生认为工学结合、实训教学只是做一些简单的手工操作，懒惰现象严重。学生的思想问题要靠老师做

15、细致的工作，思想问题不解决，学生就不会认真地去做他应该做的事情。其实要学的东西很多，从企业管理、环境保护、工件摆放、工艺分析、产品性能、总成装配，师傅们的敬业精神，都是学习的内容。 4、校企合作、实训教学应该发挥学校和企业两个方面的积极性，也就是说企业也有教育和指导的责任和义务。在校企合作的问题上，企业虽然已经认识到高技能人才对企业发展的重要性，但是并没有真正意识到培养高技能人才也是企业的责任，在校企合作中采取半推半就的态度。由于职业学校的学生绝大部分基础较差，到企业学习，不可避免的会出现这样或那样的问题，不能用简单退回的办法来处理，要教育他们、引导他们并给他们改正的机会，从而达到锻炼的目的。

16、 5、要健全和完善相应的校企合作中的管理制度。个别学生在企业实践教学过程中，严重违反操作规程，严重违纪或屡教不改，给校企合作增加难度，造成负面影响。学校与企业有必要制定相应的处罚措施，并在往后的校企合作、实训教学之前予以公布，做到有章可循。6、学校教学内容滞后。部分专业学生与市场需求不相适应，所培育的人才企业用不上，学生学非所用，能力低下，企业看不上；重就业，轻培养，毕业生质量对企业缺乏吸引力。7、随着国家经济形势的跨越式发展，国民的收入普遍提高，不管是城市、农村的孩子，从出生之日起直到进入职业学校，极少参加真正意义上的劳动锻炼，大部分时间是在课堂学习。企业用人的首要条件是：爱岗敬业、吃苦耐劳

17、，特别是吃苦耐劳非常重要。8、就业知识及技巧薄弱、缺乏礼仪礼节教育。我们感到学生吃苦耐劳的精神越来越差。具体表现在好高骛远、急功近利，只想钱多，却又不愿意付出，也就是说只贪图安逸，不考虑自身的实际情况。总之，校企合作关键在学校。关键在于学校的专业设置是否贴近企业的需求；关键在于教学内容、教材教法是否反映岗位需求；关键在于毕业生是否品行优秀、技能突出，适应企业需求；关键在于学校是否主动服务、请进来、走出去，吸引企业需求。学校要多练内功，以自己先进的办学理念、严格的管理制度、科学的运行机制、合适的育人模式、良好的社会声誉和品牌形象吸引企业，从而赢得校企合作的主动权、话语权。今后学校在对学生进行专业教学的同时，要加大文化基础知识、思想道德素质教育，注重岗前就业指导；强化对学生的就业指导的力度，加强纪律、心态、理想、企业文化、职业生涯