《草原 第一课时》教学设计

1、.?草原 第一课时?教学设计草原 第一课时教学目的：1 、学会本课 10 个生字，认识 4 个生字，能正确读写以下词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、举杯、摔跤。2 、熟读课文，理清文章构造，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描绘的生动情景。教学重点：熟读课文，理清文章构造，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描绘的生动情景。教学过程：一、谈话导入你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？让学生初步感知二、检查预习1 、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭

2、子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、举杯、摔跤2 、学生互相提示易读错和易写错的字。3 、学生互相解词：渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使他分出层次，以加强艺术效果。拘谨：过分拘谨自己，显得不自然。襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。三、默读课文，理清文章思路。1 、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？板书：初见草原迎客待客话别2 、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？3 、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。四、作业1 、抄写词语2 、熟读课文，考虑课后问题。第二课时教学目的：1 、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。2 、读懂课文，在草原自然美

3、与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。3 、品味、积累课文中优美的语言。教学重点：1 、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。2 、品味、积累课文中优美的语言。教学过程：一、复习导入1 、上节课，我们已初步学习了?草原?这篇文章，课文主要写了什么？2 、这节课，我们继续深化理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。二、组织自学按要求自学课文第 1 小节1 、自由轻声读课文。2 、想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？3 、同桌互相讨论。4 、试着有感情地读读课文。三、交流点拔1 、看录像后

4、读课文，说说草原给你留下了什么印象？2 、找出句子读一读。3 、打出投影句子。4 、看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？5 、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。6 、指名读，体会草原的美和大。 1 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 2 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 3 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。7 、连起来把这些优美生动的句子读一读。8 、评读，该怎么读。过渡：仅仅读出喜欢、赞美的语气

5、就够了吗？看看作者当时的心情吧！9 、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。10 、指名读。11 、你来到了草原，最想干什么？用“既又既又连起来说一句话。12 、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？运用拟人的手法，也突出了草原的美。四、组织自学过渡：草原的天很得意，风光也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？默读课文 25 小节，考虑以上问题。五、交流点拔1 、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？2 、表达蒙古族同胞

6、热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？3 、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。 1 马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。看画面 。学生说。男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。指图说把“飞改成“跑行吗？他们为什么要跑得那么快？所以在读时要表达这种急迫的心情。指名读。在以下小节中，再谈谈。 2 也不知是谁的手民族团结互助。假如你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？指名说。说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。 3 干部向我们我们

7、再回敬。学生说蒙古族同胞还用什么招待我们？读句子。他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感谢之情。带着这种感情读读。指名读 4 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 这句话怎样理解？表达了怎样的思想感情？联络?赠汪伦?这首诗互相讨论。蒙古族和汉族人民之间的友谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，互相倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深沉友谊和依依惜别的感情。理解中有困难吗？让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。六、总结1 、课文详细写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢送客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。2 、草原上的美丽风光让我们深深