趣味性高中英语课外作业设计案例

1、趣味性高中英语课外作业设计案例西安市育才中学马凤琴英语课外作业是英语课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要环节。布置英语课外作业旨在培养学生的自学能力，帮助学生巩固消化所学知识，反馈学生的知识掌握情况，促进学生综合语言运用能力的发展，提高英语教学的效果。清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已”，我们不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”，即重视课后作业的设计布置。然而，传统的英语课外作业主要是抄写和记忆生词、朗读和背诵课文以及做一些机械操练的习题等。这类作业虽是常规教学中不可缺少的部分，但是，由于内容封闭僵化，形式单调无趣，远离学生的实际生活和社会生活，严重扼杀了学生学习

2、英语的兴趣，遏制了学生的个性发展和语言运用能力的培养，已成为阻碍新课程实施的一堵高墙。笔者认为要提高英语课外作业的有效性首先应提高英语课外作业的趣味性。捷克教育学家夸美纽斯曾经说过：兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。设计作业时，我们不仅要考虑教学的需要，还要考虑学生本身好奇、求新、求趣的心理特征和需要，要善于挖掘英语教学中的“趣”来提高作业设计中的趣味性，以焕发学生内在强烈的学习需要，牵动学生的注意力，当学生对作业产生强烈的兴趣时，便会积极主动地完成，知识也便掌握得更加牢固、迅速。下面谈谈笔者尝试布置趣味性英语课外作业的几个例子：案例一：通过手工制作，激发学习兴趣在学习英语必修

3、一Unit 2的Writing时，我给学生布置的作业是以Why should we?为题制作一个英语海报，并借这次作业进行一次英语海报制作比赛，对优秀作品进行了奖励和展览。先给学生讲清楚制作海报的格式，即上方中间写海报的Title，中间位置列举5-6条Reasons，下面写一句话作为Conclusion。学生们积极性很高，精心制作，制作出的海报内容丰富多彩，并绘制有精美的图案，学生们在快乐地手工制作中既提高了英语书面表达能力，又提高了学习英语的兴趣。上学期在自己所带的高二二班进行了一次英语手抄报制作比赛，让学生以学习小组为单位，小组成员各自发挥所长，协同合作，兴致勃勃地制作出了一份份图文并茂的

4、英文手抄报，通过评比对优秀作品进行了奖励与展览。我还结合各种节日，让学生自制各种贺卡。如本学期5月份，让学生自制母亲节贺卡，用英文表达对母亲的感恩之情和节日祝贺。通过用英语完成各种形式的手工制作作业，使学生把学到的英语知识运用到生活实践当中，使学生在快乐实践中既提高了语言运用能力，又激发了学习英语的兴趣。案例二：通过采访表演，提高学习兴趣英语必修5Unit4的话题是Making the news，我给学生布置了一个进行新闻采访的作业，让学生同桌两人配合，一人当新闻记者，一人当被采访者，采访内容自定，用英语编写采访对话，练习模拟实际的采访，然后在班上表演采访，有采访体育明星的，有采访影视明星的，

5、有采访行业领导的，也有采访平民百姓的，学生们表演得绘声绘色，非常精彩，观看的同学时而欢笑，时而鼓掌。这次趣味性作业效果非常好。在学习选修8Unit4Pygmalion时，我让学生小组合作，分角色表演萧伯纳的这个戏剧，让他们在课外积极准备，互相配合，排练时注意表情、动作和语音语调，同学们积极性很高，热情高涨，在正式表演时各小组都表现得非常出色。通过模拟实际的采访和表演，同学们在积极参与中既提高了综合语言运用能力，又极大提高了学习英语的兴趣和积极性。总之，新颖多变、生动活泼的英语课外作业为英语教学撑起了一片新天空，为学生的学习生活增添了无限乐趣。为了唤起学生的学习兴趣，作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，使作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，通过多种渠道，把丰富知识训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内在