幼儿园未来三年发展规划

1、传开小学幼儿园未来三年发展规划2012 年 2015 年一、情况分析：（一）发展中优势：1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主 监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行 民主治理，开展互动管理来提高管理效能，领导班子团结协作，守职 尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、 凝结 力的教师队伍。2、积极实践新课程，通过学前教育纲要等学习，教师的教 育行为，教学能力有了提高， 在运动、游戏、生活、学习四大板块中， 教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初 步形成了幼儿园的教学框架。3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园

2、的切入点，以 幼儿美术教学活动为载体， 以发展幼儿多元智能为目标开展了优化幼 儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展园本教研活动。（二）发展中思索：1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术园本课 程”的内涵， 在课程管理和建设中提高教师专业化水平， 提高幼儿园 的保教质量。2、幼儿园都是青年教师，他们工作干劲足，热情高，但缺乏工 作经验，需要深化园本教研和园本培训， 来打造一支高素质的教师队 伍。3、发展思路：我园以“办人民满意教育”为宗旨， 以加强幼儿园内涵建设为着 眼点，遵寻幼儿身心发展规律， 满足教师发展需要， 保持“以爱为魂， 以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，

3、实践师生为本， 高效开放，尊重个性，全面发展的管理。二、发展目标：构建现代学校制度， 创新现代学校管理， 率全体教职工走出一条 外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路， 培养聪明儿童， 锻炼聪明 老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。培养目标：幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛 乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。 教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教 师。园景：愿天天都是孩子的节日第一年：建立健全管理机制1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延， 园长为大周延的同心圆管理网络。2、形成园本培训机制。3、传承经验、扎实教改

4、、开展园本课程建设和管理。 第二年：深化发展园本研训1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、 发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2、形成幼儿园、家庭、社区三位一体的有特色的教育合力，提 高社会声誉，扩大社会影响。3、科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。 第三年：幼儿园园本课程构建与实施1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、 善研究、能合作的教师队伍。2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为 成长的摇篮。3、打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取区级示范幼儿园。三、详细措施：第一年：（一）管理工作1、建立园长、教师、家长、领导组

5、成的幼儿园发展规划小组， 全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、 发挥环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制 度管事、制度管案、制度激励，充分发挥制度的保障作用和教育引导 作用。3、建立切实可行的考核评价机制：月考季考学期考年度 考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。（二）队伍建设1、学习教师成长手册，为每位教师建立，自我发展规划，叙 事案例反思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过 程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研

6、究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题） 、 小教研（解决级组存在的问题） 、网络教研（利用外力资源） 、自我教 研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立 以骨干培养为抓手的引领机制： 开展分层管理， 从质与量上加强对骨 干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领 作用。（三）教育教学1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分 配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。组成课题领导小组，编 制“幼儿园园本课程方案”。2、对照课程指南狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。 园长深

7、入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多 反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师 生家园互动化，发挥环境的教育作用。（四）家庭社区建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用， 开展家长看课评课， 家长走进课堂等活动， 落实家长对教育的知情权、 监督权、参与权和决策权。第二年：（一）管理工作1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成 管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果 奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如 园长与教师每月一句话

8、， 彼此走进心门活动， 发放“教师自我加压挑 战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不 断调整目标在实施过程中的策略和方法。（二）队伍建设1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握 手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、 对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理， 一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论 导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为 教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。3

9、、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能 力，教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的 成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。（三）教育教学1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三 研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质 量评价制， 形成一个行之有效地教研活动机制， 在区域范围内开展姐 妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。3、完善“南关幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课 程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。（四）家庭社区1、开展多渠

10、道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教 师指导家长工作能力， 积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以 家长为核心的亲子教育活动。2、通过 3-5 岁早教课题研究，进一步深化 3-5 岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工作先进集体”。3、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。第三年：（一）管理工作1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善， 较科学的目标管理评价体系。2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验3、对照区示范园评比标准进行总结与反思，通过申报区级示范 性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。（二）队伍建设1、深化教研组建

11、设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展 参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师 多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、检验和奖励教师达标。（三）教育教学1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星 级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素 养提高，使后勤工作达到县示范园标准。2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师 生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满 足幼儿成长的需要。3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力” 的研究，形成行之

12、有效的“幼儿园园本课程方案”， 使园本课程促进 幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特设的形成。（四）家庭社区1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。2、发挥家委会监督评价机制， 对幼儿园各项教育工作全面评估。3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达 90%以上。四、保障机制（一）政治保障：1、保持党的教育方针，保持社会主义办学方向，依法办园以德 立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。2、加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校 园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、 开拓、创

13、新的校园文化。3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制， 争创学习型团队，争创县文明单位。4、开展“微笑服务”，“党员示范岗”、宣布“服务承诺”， 采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处 想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的 理论学习与教职员工的政治学习。（二）组织保障：1、完善校长负责制，校长在行使行政权利的过程中，集中体现 “依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。2、健全党员参与幼儿园重大事务的决策审议制度，保证党员对 幼儿园各项工作的“监督保障作用”， 以充分体现“政治

14、核心”的地 位。3、充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。4、建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。（三）制度保障：1、建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办 园思想，根据二期课改精神和纲要及指南 ，健全各项工作制 度。2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度 来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。3、重视安全制度， 完善师生健康检查制度 、幼儿接送制度、 设施设备管理制度 、门卫值班制度、安全责任追究制度等， 明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。4、健全各项工作制度与

15、预案，落实责任与措施，完善人防、物 防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。（四）管理保障：1、保持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、 上下结合互动的方法， 在分析幼儿园发展背景的基础上， 确立幼儿园 三年发展目标，经教代会审核通过后实施。2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标， 责任到部门、到人，确保三年目标的落实。3、成立由园长、 工会、教研组长、家长代表、 社区负责人的“幼 儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作， 及时调控计划的执行。4、每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划落实， 在反思中找问题求提高。5、做好园长和教师每月

16、一句交心话，彼此走进“心门”，共同 营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引 与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。（五）师资保障：1、深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘 任，柔性流动教师，优化师资结构，招聘人才，拓展幼儿园优质人力 资源。2、通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工 的工作积极性。3、以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进 教师群体成长。4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园 本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方 式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每一个教师都成

17、为“园本 培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的袄土。（五）、经费保障：1、严守幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育 经费，做到收支两条线。提高设备使用效率，使幼儿园资产总值的逐 年增长。2、规范幼儿园一费制的收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。3、合理预算经费，确保教育发展需要，确保教师待遇逐年递增。4、将每年用总收入的 1%2%设立研修专项基金和科研成果基金。 五、监控和评价1、幼儿园成立以由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负 责人的“幼儿园发展的规划实施小组”， 全面负责规划的实施、 检查 与评估工作。2、完善南关幼儿园各类工作评价体系， 监测评估方案切实可行， 易于操作和 监督检查，指标尽可能量化。3、