北师大版初中语文八年级上册第五单元单元要点及学习指导_第1页
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文档简介

1、教育精选第五单元单元要点及学习指导单元要点1. 学习作者从不同角度，以不同方式体现自然界中的美好事物的写法。2 .细致地观察事物，抓住事物的特点写景状物的方法。3. 感受文章中作者表达的思想感情，并且理解景物的细致描写与作者表达的思想感情完美地结合即情景交融的写作手法。4 .了解古代诗词常识，体会诗词的内涵和不同风格，初步培养对诗词的鉴赏能力。学习指导1. 学习散文、诗词中情景交融、借景抒情的方法。唐代诗人白居易说过： “感人心者莫先乎情。 ”散文的突出特点是情与景相交融，因此，散文的阅读应围绕这一突出特点展开，实际上在古代诗词中也要注意这一点。本单元有不少借景抒情、情景交融的文字。在敕勒歌中

2、的“天似穹庐”和“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”都表现了作者对自己家乡的热爱和赞美，选择的是家乡典型景物和事物。而静默草原在这一点更是恣情展现，“草原不可看，只可感受” ，写了人并且是草原人的感受，文中景色似乎有些飘渺游离，而作者在静默中与草原情感上的对话和思索则让人印象深刻。在“比较?探究”中，一位不是草原人的城里女子楚楚，却偏偏大睁着眼睛，无微不至地看了草原，写了一篇草原散章，文章抓住富有草原特点的景物，将自己对草原的感情寄托在绘景上。作者把生命的激情 、生存的焦虑、 欲望的灵性 、 鲜活的生命存在通过描写草原美景表现出来。在高原，我的中国色中作者真正想表现对中国悠久历史的崇敬和对近千年

3、中国的衰退的痛惜，在这里作者很聪明地.教育精选选择了古老而又饱经沧桑的黄土高原作为情感的释放口。“景乃诗之媒， 情乃诗之胚”， 四首唐代边塞诗歌， 展现的是与辽原绿野完全不同的景象和情感，在荒漠和奇寒中有哀怨也有豪情。2 .要初步掌握古代诗词的欣赏和鉴赏的方法。第一就是 咀嚼诗歌语言，就是反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。欣赏时要重点关注诗中动词、 形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。如凉州词中“何须怨”，写尽边塞生活的艰苦与落寞；使至塞上中的“直”、“圆”写得劲拔而苍茫，温暖而感伤。第二就是要学会分析诗词的意象。

4、作者的主观情感要通过客观事物（如山川草木等等）表现出来，鉴赏诗词时，不仅要着眼于它们所描写的客观事物，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情，注意主观客观两方面融合的程度。如杨柳惜别，征蓬、归雁思乡。第三是 辨析表现手法。 如敕勒歌采取借景抒情， 情景交融；如使至塞上 中的“都护在燕然” 是借用典故；而白雪歌送武判官归京 中的“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开”更是通过想象、夸张、 浪漫主义手法将边塞地区的奇美瑰丽的景象写的淋漓尽致；还有直抒胸臆、借古讽（喻）今、渲染、虚实结合、象征、 衬托等表现手法。第四是要把握情感类型。本单元有表现生活自由富足，赞美家乡的；有表现将士们慷慨激昂的，同时也写出边塞生活愁苦和孤单；也有表现朋友真挚情意的。第五是要分清艺术风格。有豪放类和婉约类。或

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