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文档简介

1、?练习? 教学设计?练习?教学设计、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、照样子，练写铅笔字。、熟记四条成语和古诗?长歌行节选?。、知道所搜集标志的意思。、会和生病的教师进展口语交际。、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、会和生病的教师进展口语交际。三课时第一课时一、教学第一题。、审题、指导讨论书中图标表示什么天气。把图标与天气相连。讨论霜雾雷雪为什么是雨字头。、练习把雨字头的字写出来动手画图标3搜集有关天气的图标、反响二、教学第二题、审题、指导1出示卡片，让学生认读莫菜算。2引导归纳三个字的构造。3指导书写4学生练习描红。3、练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反响。教师展

2、示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进展纠正训练。第二课时一、教学第三题、审题、指导出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。动手画这些标志讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。二、教学第四题一熟记成语、审题、指导学生自由读成语。教师范读。学生自读。理解条成语的意思。人一己百：别人做一次，自己做一百次。勤能补拙：勤快能弥补笨拙。、练习学生自由练读。同桌练习背诵。、反响。(二古诗?长歌行节选?1、审题、指名借助拼音读题目要求。、说说要求是什么。2、指导、让学生借助拼音读句子。指名试读。教师范读。解释意思。学生练读、背诵。、学生读第二句话。指名试读。教师范读。解释意思。学生诗读、背诵。)、学生读第三句话。指名试读。教师范读。解释意思。学生试读、背诵。3、练习()、学生自由练读三句话。()、指名读。()、练习背诵。4、反响。第三课时口语交际一、审题二、指导、读题目内容2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么？3、王小娅优势不能去，请丁大勇带信，丁

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