长方形和正方形

1、 认识长方形和正方形 有关数学活动设计校名：镇江市实验小学 姓名:何静教学内容：认识长方形和正方形教学目标：1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。重难点：重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。难点：正方形和长方形特征的归纳总结。数学活动经验积累目标：通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。教学过程：教学流程教学内容数学活动数学经验积累目标一、导入 1、今天，老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。（多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成的）看了这些美丽的画片，你有什么感想？发

2、现了什么？2、在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？（揭题） 欣赏图片谈谈你的发现和感想个别举例说一说 通过美丽图片的欣赏，激发学习的兴趣正确表达物体的某一面是长方形或正方形二、猜想验证，归纳发现三、巩固练习四、课堂总结 拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？同桌交流。你有办法证明自己的猜想是正确的吗？同桌交流。（1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。（2）把自己的猜想和验证向小组汇报。（3）对长方形的边你有什么发现？相机板书。你是怎样证明的？（量、折、比等）相机教学“对边”

3、。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么？短的一条边呢？（4）对长方形的角你有什么发现？相机板书。你是怎样证明的？（量、折等）（5）正方形的边你发现了什么？相机板书。怎样来证明？正方形的边你会叫它什么？（6）正方形的角你发现了什么？相机板书。怎样来证明？通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？1、练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？长方形和正方形是好朋友，它们之间有什么相同的地方？2、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。3、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方

4、形。再说说小青菜提的问题。4、完成书上P64第4题。先自己拼一拼，再与同桌交流一下。（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。5、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？这节课你有什么收获？板书：认识长方形和正方形图形 边 角长方形 对边相等 四个角都是直角正方形 每条边都相等 四个角都是直角 观察同桌交流在小组内汇报动手操作、验证量一量、折一折、比一比个别指一指个别回答，相机板书指名回答用量和折的方法证明指名回答说说你的发现和验证方法个别复述指名回答，说说理由学生在书上独立完成动手操作拼一拼个别展示拼的结果独立操作，个别汇报 通过观察发现长方形和正方形的基本特征操作验证基本特征通过实践操作感受图形的特征理解对边以及长和宽的概念通过操作感知角的特征通过操作进一步感知正方形边和角的