3春（同步练习及解析）_教科版六年级语文下册

1、. 【精品】六年级下语文备课同步资料包同步练习及解析教科版3.春一、给加点的字注音。朗润 酝酿 稀疏 薄 烟 应和 黄晕 参考答案： lng yn sh b h yn解析：薄、和、晕都是多音字，要根据在本文中的语言环境选择正确的读音。二、区别以下形近字，并分别组词。蓑蓑衣 悄悄悄衰衰弱 稍略微哀悲哀 俏俊俏衷由衷 梢树梢参考答案：蓑蓑衣 悄悄悄 衰衰弱 稍略微哀 悲哀 俏俊俏衷由衷 梢树梢解析：悄为多音字，还可以组词为“悄然。三、指出以下句子使用的修辞方法。1春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 2红的像火，粉的像霞，白的像雪。 3东风来了，春天的脚步近了。 4“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲

2、的手抚摸着你。 参考答案：1春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 比喻拟人 2红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比喻 排比 3东风来了，春天的脚步近了。 拟人 4“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用比喻四、阅读文段，答复以下问题。一雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1用“多、细两个字概括春雨的特点

3、，表达这两个字的句子分别是a_，b_。2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？3细雨“密密地斜织着，“斜织用得好，为什么？4“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。所用的修辞方法是_。参考答案：1. a“雨是最寻常的，一下就是三两天,b“像牛毛，像花针，像细丝。 2.“像牛毛突出了春雨的“细密，“像花针突出了春雨的“闪亮，“像细丝突出了春雨的“柔长。解析：“牛毛“花针 “细丝 共同的特点都是“细，根据喻体的特点又各有不同：“牛毛突出了春雨的 “密，可联想到“多如牛毛，“花针的特点是细而闪亮，细丝的特点是细而柔长。这道题主要考察

4、同学们通过对喻体的分析来把握本体的特点，这也是比喻这种修辞手法的作用。 3.“斜织用得好，是因为一个“斜字，不但写了雨，还暗写了春风，正是春风的吹拂，才使春雨有了“斜的情态，而“织字也照应了前文的“细丝，突出了春雨的细密柔长。 4.拟人解析：拟人这种修辞手法的特点是直接把物当成人来写，赋予他们以人的动作、人的情态和人的语言等，“静默一词表现了雨中房屋的情态。二“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童

5、的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1.写嗅觉的：_ 写听觉的：_ 写触觉的：_ 2.句“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你，这句话写出了春风怎样的特点？句“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。写出了春风怎样的特点？ 3.“跟清风流水应和着的应该是什么？ 4.你还能默写出一首描写春天的古诗词吗？ 参考答案：1.嗅觉：第句解析：泥土的气息、青草味、花的香均为嗅觉所能感受到的对象 听觉：第句解析：“婉转的曲子，“短笛“嘹亮的响着均为听觉所能感受到的对象 触觉：第句解析：“吹面不寒“像母亲的手“抚摸均为触觉所能感受到的对象 2.第句写出了春风温暖轻柔的特点解析：不寒，即为温暖；母亲的手给人的感觉也是温暖，抚摸是轻柔的感觉第句写出了春风芳香的特点。3.是鸟儿的歌唱。4. 例如：春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 夜径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春日宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。五、作文 1.以“家乡的春天为题写一篇作文，不少于450字。 2.以“我爱春