爱美的梅花鹿-课堂实录

1、 爱美的梅花鹿教学设计 城发乡中心小学校 刘春秀一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文2.通过朗读，理解梅花鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3.使学生体会故事中蕴含的道理。2、 教学重点： 理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。3、 教学难点： 体会故事所蕴含的道理。4、 教学准备： 梅花鹿图片，珊瑚图片，多媒体。五、教学过程：（一）导入新课今天老师为大家介绍一位新朋友他是一只爱美的梅花鹿。现在让我们走进课文看看课文中怎样体现梅花鹿爱美的，一边读课文一边划出体现梅花鹿爱美的句子。1.品读课文，体会寓意。 汇报（提示：按课文的顺序汇报）（1）“嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白的

2、，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！ a“嗬“什么意思？（表示对自己的赞美，认为自己了不起） 通过学生添加一定、简直、那么等词语突出梅花鹿的自满和骄傲。指导朗读。 过渡：梅花鹿对自己的身段、外套大为赞赏，但这还不是让它最满意的地方，让它最满意的地方是哪呢？从哪个词能看出它对自己的角最满意？（赞不绝口）赞不绝口什么意思？那么梅花鹿是怎么对自己的角赞不绝口的呢？ （2）“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚！若是像猴子那样顶一个毛茸茸的秃瓢儿，真羞死人了。” 出示珊瑚的图片体会珊瑚的美丽，理解精美别致的含义。有着一对如此精美别致的角，真的令人羡慕啊!现在

3、你就是这只梅花鹿，怎样赞美自己的角呢？（板书：精美别致） 在这段话中，除了感受到梅花鹿对自己的赞美外，你还知道了什么？（在赞美自己的同时瞧不起别人可见这只梅花鹿的骄傲和虚荣） 梅花鹿不但赞美漂亮的外套、匀称的身段、精美别致的角，请同学们想象一下，它还会夸哪里呢？过渡：梅花鹿赞美自己的精美别致如珊瑚般美丽的角，沉醉于自己油亮的皮袄，匀称如模特一般优雅的身段，却唯独对自己的那一部分不满意呢？ （3）“唉，这四条腿真是美中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更美丽些，我不就可以当个最好的芭蕾舞演员了吗？” 哪个四字词语最直接的体现出了梅花鹿对腿的不满。理解美中不足的意思。还有那些词

4、表现不满？看来梅花鹿对自己的腿真的不满意，用文中的话说已经开始抱怨了，谁愿意替小鹿说说心中的抱怨？（板书：太干巴，斑点少）过渡：这样的腿真的是他的缺点吗？真的一点用也没有吗？就在梅花鹿无精打采，准备离开时，突然发生了一件事，使它的态度、行为大为改变，那是怎样的一件事呢？请同学们闭上眼睛跟随老师一起开启这次丛林探险看个究竟。听老师朗读你仿佛看到什么场面？（狮子追逐梅花鹿）同学们猜想一下此时梅花鹿什么心情？（紧张、害怕、心急如焚-） 是啊，此时不逃更待何时啊？害怕梅花鹿跑的可真快呀，从哪些字中你能感受快，从动词上看出腿跑得快，腿有力更实用。（蹬、蹿、逃、跳） 过渡：同学们，你们在动物世界里看见过凶

5、猛的野兽追赶猎物时惊心动魄的场面吗？那对于弱者来说，是一场生与死的考验！谁能读出那种惊心动魄的感觉。 看到逃脱的梅花鹿狮子是什么心情？灰心丧气什么意思？ 假如你是那只可怜的狮子你此时此刻心里是怎样想的？ 过渡：然而山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在这万分危急的时刻，发生了什么？梅花鹿自以为精美别致的角即将要葬送他的性命，此时的梅花鹿又是什么心情？ 从唉，哭泣和我真糊涂看出它后悔了。（指导朗读） 2.领悟寓意，升华主题（1）学了本文，你觉得梅花鹿哪里最美呢？（板书：实用是一种美）（2）小结：漂亮的东西不一定实用，请同学们记住：最有用的东西往往是朴素无华的。所以，实用也是一种美。 3.拓展延伸，推荐阅读（1）续编结局：故事读到这还没有结束，这只梅花鹿的最终结局如何，请同学们展开想象的翅膀，为这只爱美的梅花鹿设计