教案《我很重要》

1、西师版课标实验语文教科书六年级下册我很重要教学设计广安市广安区希望小学教W简介游忠燕，女，现年34岁，小学高级教师，在广安区希望小学任教， 一直从事班主任工作和语文教学工作。先后获市级“骨干教师”市级“优 秀班主任”市级“优秀辅导员”课改先进个人讲师团成员等荣誉 称号。热爱教育教学研究，从教以来，面向全校教师上研究课10余次， 参加各种级别教赛6次,其中获广安市语文青年教师教赛一等奖。在市级 以上发表或获奖论文二十余篇。主研课题四个，分别获四川省第四届普教教学成果奖三等奖、广 安市第四届普教教学成果奖二等奖、广安市第四届校本优秀成果二等 奖、广安市第五届校本优秀成果三等奖。教材教学简析我很重要

2、是西师版小学语文第十二册第七单元的一篇精读课文。 文章从亲情、友情、事业等三方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自 己，真爱生命”的人生观。本篇课文结构清晰，语言朴实流畅，观点鲜明， 论据充分，很有说服力和激励性。它也是落实本单元重点（理解课文内容, 体会文章表达的思想感情，受到情感的感染与熏陶，初步学习表达方法。） 的一篇优秀的精读课文。根据课文特点，我们认为本课的教学具有五性即： 选题具有挑战性、教师导学灵活性、学生学习自主性、教学注重整体性、 效果预测实效性。本课教学对象为六年级学生，而六年级是学生进入青春期的一个转折 点，大多数学生缺乏自信，甚至有的学生没有认识到生命的可贵，遇事逃

3、避。如何教学这篇文章，让学生能更好感受“生命的重要”“自己的重要” 确实很具有挑战性。文章体裁是议论性散文，学生在小学阶段第一次接触, 教学起来是有一定难度，但我们想尝试，想挑战。教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、通过预设学习目标等方式，让学生学会整体感知课文内容，领会 文章主旨的学习方法；能抓住关键词句，把握文章的主要内容或重要内容。3、在教师的引导下，学生通过阅读、思考、探究、表达等活动，理 解“我很重要”的内涵。4、引导学生感受生命的可贵与美丽，真正认识到“我很重要”，树立 自信、自强之心。【这样的目标设计体现了三维目标，较好地实现了编者意图。】教学重点：学生通过阅读、思

4、考、探究、表达等活动，理解“我很重要”的内涵。教学难点：感受“我的重要”，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心。【确定这样的重难点是为了让学生更好地把握文本思想】学法预设：读、问、画、批、悟新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验, 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，本课 主要让学生在读中感悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在 联想、想象中提升。】教学准备：1、学生准备搜集相关资料：跟自己有关的亲情小故事或生活片段。有关友情的古诗词名句、名人名言或经典故事。2、教师准备多媒体课件。课时安排：第2课时【根据教材特点和我们确定的教学目标，

5、我们落实了五性理念即：选 题具有挑战性、教师导学灵活性、学生学习自主性、教学注重整体性、效 果预测实效性。我们是如何将五性理念融会贯通在教学过程中的，请关注 我们的教学过程。】教学过程：一、导入新课，激发动机播放视频千手观音，请学生看完后谈谈感受。目的是引导学生从 关爱自己、重视自己、发挥生命价值的角度认识到个体生命的可贵，从而 引出所学课文我很重要。在导入这个环节，先播放视频千手观音（节选），同时对演员背 景作简要介绍，目的是让学生带着惊叹和期待观看视频。然后请学生谈感受，教师总结、引导学生从关爱自己，珍爱生命，发挥生命价值的角度认 识到个体生命的可贵，从而引出作者观点：我很重要。二、课题入

6、手，搭建目标1、读课题，生质疑、提问。预设的目标可能有：为什么说我很重要？文中反复出现“我很重要”目的是什么？文中从哪些方面说明我很重要？2、师生共同协商学习目标。这个片段中教师结合课文的内容与特点，从课题入手让学生读课题， 并引导学生质疑、提问，激发学生思维，调动了学生学习期望与情绪。让 学生自己参与到一堂课的学习目标的搭建中来，所以学生带着自己或他人 的问题能很快找到相关内容。在一堂课中让学生自己去搭建目标，并让学 生为自己的目标而努力，这个过程肯定是有效的。三、初读课文，整体感知1、让学生带着确定的目标，用自己喜欢的方式读课文（可以大声朗 读、可以默读、可以小组分段读、可以组内开火车读）

7、o2、生汇报交流读懂的内容。（通过自读自悟，与同学讨论交流等方式, 寻求问题的答案。）四、精读课文，领会感悟1、从亲情、友情、事业中选择自己感悟最深的那个方面，用心默读, 用自己喜欢的符号圈点勾画，用心体会，把感受写在空白处。2、引导交流，顺学而导，指导学生感情朗读。A、亲情文中哪些地方打动了你，联系生活实际谈谈。恰当引导学生理解从“亲情”的角度写了哪几种情况，联系实际谈感 受，指导感情朗读。通过谈一谈，读一读的方式，感受到“面对亲情，我很重要”，体 会到生命的美丽与可贵，从而认识到应该“珍惜生命二B、友情让学生说说与好朋友之间难忘的情景，感悟到在友情面前“我很重 要”。展示课前收集的有关友情

8、的古诗词名句，名人名言和经典故事。C、事业引导学生回忆自己在参加集体活动时的情景与感受，找出文中能表现 “我很重要”的词句，反复读，感受“我”在事业中体现出的重要性。这个环节是突破教学重难点。主要通过对课文的分析及创设情景引申 理解来达到教学目标。首先是通过朗读、勾画关键语句、归纳概括与分析 理解“重要”的内涵；然后是通过视频和图片资料的辅助，创设情景，让 学生，引申理解“我很重要”的内涵。五、品读课文，心灵倾诉1、过渡谈话，无论是面对亲情、友情还是事业，我们都很重要，那 重要的真正意义是什么呢？它与我们的身份、地位有关吗？与我们是否干出的事业是否惊天动地有关吗？（出示最后三个自然段）2、放声

9、朗读，找出作者对“重要”的理解。3、引导交流，理解“时刻努力，重要地活”。勾出自己最受触动的句子，谈自己的感受。想想：我们应该怎样活才是“无比重要”地生活着？4、让我们珍爱生命，勇敢地面对人生，努力奋斗，创造更加美好的 未来。5、学了这篇课文，你真的觉得自己很重要吗？假如你是动物、植物, 你觉得自己很重要吗？假如你是粉笔、文字、课本、文具盒你觉得自 己很重要吗？请你模仿本文的写法，以我很重要写一段文字写。【薛法根老师说的话很有道理：我们的语文课光说不写似乎成了一种时 髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦， 这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了，就不再觉得是一件苦事，反而有 一种写后的酣畅淋漓的快感，笔下流出的是文字，是思想所以，老师 在阅读课上要适时为学生创造写的机会，使阅读和写作很好地结合起来。 教学此文设计这一练笔环节，符合学情和学生的认知特点，课堂上趁热打 铁，既检验了学生对“我很重要”的理解是否深入，又使这一主题得到了 升华，可谓两全其美。】六、拓展延伸，情感升华1、同学们，在这节课上，你们让老师分享了你们的出色表现，对老 师来说，你们都很重要，所以老师有一份特别的礼物想送给大家，这份礼物是一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫小小的我，这首歌的旋律和歌 词都很美，看谁听得最专心。2、播放歌曲，生专心听。3、师小结。是啊，我虽然渺小