分数乘整数_教案教学设计(人教版六年级第十二册)

1、分数乘整数_教案教学设计（人教版六年级第十二册）教学内容分数乘整数备课人知识点分数乘法的意义和分数乘整数计算法则教学重点分数乘法的意义和计算法则教学难点 1 、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。2、分数乘法计算法则的推导维目标知识与技能 1 、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例， 通过对分数连加算式的研究， 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。过程与方法 2 、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。情感态度价值观 3 、引导学生探求知识的内

2、在联系，激发学生学习兴趣。通过演示， 使学生初步感悟算理， 并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学准备教学过程教师活动学生活动设计意图一、旧知铺垫1 、计算下列各题15+25310+110+710314+314+314过程要求：（ 1 ）写出计算过程。（ 2 ）说一说分数加法的计算方法。2 想一想，能不能把314+314+314 改写成乘法算式呢？二、探索新知1 、教学例 1（ 1 ）出示例题根据题意，课件呈现示意图。（ 2 ）请根据题意列出解答算式。（ 3 ）探索分数乘整数的计算方法。师：211 X3=611 ,说一说你是怎么想的？教师板书：211+211+211=2+2+211=

3、2X36=611总结分数乘整数的计算方法。教师整理并板书：分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。（ 、教学例 2计算：38X6938 X6 = 3X68=188=944(1)归纳：能约分的要先约分，再计算。三、巩固练习1 、完成课本“做一做” 。( 1 )学生独立完成，然后计算过程和结果。( 2 )第3 题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？一般要求学生列综合算式计算。如：167X10X7=6 xi0X77=60(kg)12 、课本练习二第 1 、 2 题1 、练习，集体订正。2、思考汇报。1 、看例题，积极思考。2、答： ( 1 ) 211+211+211=2+2+211=611(

4、2) 211 X3=6113、答：学生在小组交流各自的想法，小组讨论后反馈思维的过程和结果。学生口述分数乘整数的计算方法；学生独立计算，交流计算方法和步骤，比较计算过程，看一看哪一种更为简单。归纳总结，分数乘整数的计算方法。偿试练习。独立计算并交流计算方法和步骤。独立练习，铺垫紧扣本届内容，以旧知引出新知。以生动的演示引入本课时的主要内容分数乘整数。提出系列问题引导学生思考。感悟出分数乘整数的计算方法。进一步熟练地掌握分数乘整数的计算方法。巩固所学，发现问题。作业设计1 、填空：看图写算式()()+()()+()()=()()()() X()=()()2、计算56 X7413 X838 X3215 X4310 X549 X327 X2316 X5323、列式计算1、 3 个 25 是多少？ 2、 712 的 6 倍是多少？3、 514 扩大 7 倍以后是多少？ 4、 316 与 24 的积是多少？板书设计分数乘整数例 1: 211+211+211=2+2+211=2 X36=611