一年级数学玩具教学设计

1、班级一年级科目数学班级人数42场所教室教学反思课型玩具（第一课时）（新授课。复习课。拓展课）知识与技能：1.在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。2.能教学目标正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写15这几个数。过程与方法：1、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。2、使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。情感态度和价值观：1、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体

2、验数学探究的乐趣。教学内容陈述性知识：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。程序性知识：1、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。元认知知识：1、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。评价方法（。调查法测验法观察法鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。模型/实物：数字卡片、课件。教学重点正确数出物体的个数。教学难点正确书写数字。教学关键培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。一、创设情境.（一）引入教师谈话：开学

3、这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1 .同学之间互相介召、互相说.2 .指名回答.教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？3 2个新朋友是谁？教师板书：12345（根据学生所说的板书）（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望.）教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客.教学过程4 .看图填数.5 .数一数，在（）里写数.（二）出示主题图教师提问1 .看到这幅图，你想说些什么？2 .他们在玩些什么玩

4、具？请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量.（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性.）二、新知探究1、（出示主题图）看到这幅图，谁来说说他们在玩哪些什么玩具？学生说玩具名称教师板书黑板。2、你会数一数这些玩具吗？3、根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的玩具。并小结：一个布娃娃可以用1来表示，2个小朋友可以用2来表示，3个球可以用3来表示，4辆汽车可以用4来表示，5个积木可以用5来表示。4、这些玩具可以用1,2,3,4,5这几个数来表示，生活中还

5、启哪些物体也可以用1,2,3,4,5来表示呢？同桌互相说一说。集体反馈。5、刚才小月1友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1,想一想，你还可以用什么图形来表示？请你用学具卡片来"摆。（同桌互相检查）6、1个娃娃可以用数字几来表示呢？师在田字格里板书“1”。学生用学具摆出2、3、4、5。7、小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗？首先老师要教你们怎么握笔和止确的坐姿。8、教学写1、2、3、4、5。（1）教学“1”大家首先观察1像什么？（小棒）注意应该把小棒放斜一点，从田字格的右半部，从右上万的线上起笔，向左卜回一笔到左卜方停笔，要写信。

6、学生看写法并先在桌面上联系，然后再在书上描红。（2）教学“2”1像小棒，那2像什么呢？（天鹅）写2的时候要注意什么呢？从上部的中间起笔，到上边中间再回到右边中间，天鹅的长脖什直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。学生看写法并先在桌面上联系，然后再在书上描红。教学“3”、“4”、“5”。9、小朋友第一次写数字能写这么好，老师非常敬佩你们，如果你们自写的时候更注意握笔姿势和坐的姿势，你们会写得更棒。（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体.这就是我们今天要研究的内容.教师板书：玩具（1、2、3、4

7、、5）（四）指导书写.教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1?2怎么写？（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的.（生描示范宇，师巡视指导.）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（点评：先引导学生观察数的写法，有了认识之后再描，最后自己写，这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写.）（五）比较数序.1 .看图数数.教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果.出示水果图教师提问：都有那些水果？各

8、有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数.2 .比一比.什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3 .生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？（点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边.)4.数序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了.出示火车图教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第T,“笑笑”说熊猫排第T,他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？三、总结说说这节课你最高兴的事是什么？1 .本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法.教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活.2 .数学的学习不仅在课上、课卜，也/、应该局限于域师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展.如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们