低年级学生反思习惯培养之我见(一)_第1页
低年级学生反思习惯培养之我见(一)_第2页
低年级学生反思习惯培养之我见(一)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、低年级学生反思习惯培养之我见 (一) ?数学课程标准?将“评价标准 从过分注重学业成绩转向注重学生开展 的潜能。反思学习就是一种培养学生开展潜能的学习方式。反思是一 个能动、审慎的认知加工过程。学生认知从最初对知识的复制到具有 个性化的观点认识、思考方式都融入了个人的主动建构之中,而不是传递的结果 ,这就是反思。反思,可以使学生从旁观者成为参与者 ,使学生从 自身的生活背景、学习起点中发现数学、运用数学、创造数学。一、从日常的生活经验入手 ,关注学生反思起点 小学生尤其是低年级学生的数学学习要尽量具体化、形象化,不要过分注重逻辑推理和演绎。我们在教学中常试图以形式化、严谨性来标准 学生的思维

2、,实际效果并不佳 ,学生以自己的方法为最正确 ,以自己 “创造 的方法为快乐。这是三年级课堂练习中的一道填空题 :在括号里填上合 适的单位名称 :黄瓜长约 3()。在改作的过程中 ,我发现有些同学填写的 单位是 “厘米而,且不是少数。当时我不假思索地将这样的答案判为错 : 一根黄瓜怎么可能只有 3 厘米呢?“老师,黄瓜长约 3 厘米为什么错了 ? 作业本刚发下去就有好几个同学围着我问。 “你们见过黄瓜吗 ?我觉得 奇怪,就试探着问了一句。小家伙们一听都急了 : “我们经常吃黄瓜呀 !那 它有多长呢 ?我“们家拌的黄瓜是大约长 3 厘米呀 ! 一个学生一边说一 边用手比画着。原来他们见到的是餐桌

3、上的黄瓜片儿。我没有贸然地 去否认他们 , “这样,明天老师带几根黄瓜给大家看看 ,好吗?第二天我带 去一些黄瓜 ,孩子们的困惑也便迎刃而解了。二、在丰富多彩的课堂教学中 ,培养学生反思习惯 教师不仅要帮助学生对数学学习进行一般性的回忆或重复 ,而且还要培 养学生的认知意识 ,以及数学活动中所涉及的知识、方法、思路、策略 等。即帮助学生整理思维过程 ,确定解题关键 ,促使思维条理化、 概括化。 例如 ,在新授完毕或学生把问题解答后 ,通过简单扼要地提问或引导 ,要 求他们回忆解题过程 ,在反思过程中考虑 :(1)回忆解题的方法、过程 ;(2) 概括解题的关键、注意点 ;(3)改良表达、操作方法。通过学生的分析、 讨论和总结 ,让解题思路显得自然、有条理。三、在形式各异的反思中 ,稳固学生反思习惯 “数学抽象 就其本质而言是一种建构活动 ,但这种建构不仅仅是纯粹个 人的行为 ,而必然是一个在不同个体之间进行表述交流、批判与反思,以及不断改良的过程。个人的创造建构只有得到数学共同体接受,才能真正成为数学的组成局部。 也就是说 ,学生在数学学习过程中 ,只有不断 地反思

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论