七年级第四单元第十课坚强意志是成功的保证_图文

1、七年级第四单元第十课坚强意志是成功的保证 内容标准：1.5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。教学目标：情感、态度、价值观   理解坚强意志的重要作用，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态，养成良好的个性心理品质。能力    面对遇到的困难，学会靠自己坚强的意志去解决，逐步培养独立克服困难的能力；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高对知识的理解、归纳、演绎的能力。知识&

2、#160; 深刻地理解意志的四个重要表现，懂得坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。教学内容分析：教材分析：第十课宝剑锋从磨砺出是鲁教版思想品德七年级（上）第四单元“生活告诉自己我能行”的有机组成部分。本课与第九课风雨中我在成长一脉相承，并同前两个单元的内容也有着紧密的联系。坚强意志是成功的保证是第十课的第一框，由“坚强意志是重要的心理品质”、“让我们选择坚强”两目组成，分别介绍坚强意志的表现（独立性、果断性、自制力、坚定性）和坚强意志三个方面的主要作用（坚定人生目标，克服困难、获得成功，形成良好的行为习惯）。内容条理，脉络清晰。学情分析：初中阶段的

3、孩子们对意志已经有了一些感性的认知，但还缺乏更为理性和全面的理解。而且随着初中阶段学习的推进，同学们在学习上和生活上意志薄弱的品质也不断表现出来。如何正确面对成长的考验，选择坚强，成为自尊、自信、自强的人，成为他们必须思考和面对的问题。教学活动设计：  一、导入新课：在今天讲新课之前，咱们先来进行一个小小的活动猜人物。听叙述猜人物。          1.贝多芬师：他，被称为“乐圣”。年轻时双耳失聪，却创造出了命运交响曲、第九交响曲等辉煌的作品。生：贝多芬2.林浩师：请继续猜

4、。第二个人物他是四川的一名小学生， 5月12日地震发生时，9岁半的他与同学一起被压在了废墟下。为了鼓励哭泣的女同学，他在废墟下给同学唱歌。后来他艰难地爬出废墟，但没有离开，而是返回废墟，冒着生命危险救出了两名同学，他被评为抗震救灾小英雄。请问：他是谁？师：他是一个岁的小男孩，也姓林。生：林浩。师：回答正确！在2008年的北京奥运会上我们也见到了他。3.叶诗文师：让我们继续往下猜。她，是一名体育运动员，90后，当同龄人还是刚入高一的新生，16岁的她已身披两枚奥运金牌的光环。生：叶诗文。师：能简单讲述一下她的故事吗？师：教练交代游10000米，她只会游12000米，绝不会游9900米，一

5、年365天除了泳池换水训练一天没拉下。我想她是靠她的毅力获得世界冠军，在2012年伦敦奥运会400米女子混合泳和女子200米混合泳中夺得2枚金牌，成为中国游泳界和世界泳坛璀璨的明星。那么，在他们这些人的身上有一个共同的优良品质，你们发现了吗？生：他们都有坚强的意志。（设计意图：通过体验，引发学生学习兴趣，激发学生情感体验）二、合作探究：师过渡：说得非常好，他们都有坚强的意志。在我们为他们坚强喝彩的同时，让我们也选择坚强吧！这就是我们今天要探究的话题。教师板书课题：坚强意志是成功的保证【学习新知】 （亮出课题：坚强意志是成功的保证；出示幻灯片）师：刚才我们只是做了一种热身。接下来，我们就要一起认

6、识一位屡遭挫折，却永不言败、依然活得快乐、获得成功的奇人。让我们一起走进他。（幻灯片展示：教学材料一走近大使）  师：请同学们仔细阅读材料，思考第一个问题：从材料中，我们可以看出主人公身上具有哪些优秀的品质？ （设计意图：认识谢坤山；将本课时所学内容与之前所学内容有机联系起来）（学生阅读材料，认真思考。）师：老师想问同学们的第二个问题是：“你是从哪些方面判断出他具有坚强意志的？” （设计意图：突破教学难点：引出坚强意志的表现。） （重新展示材料）师：从材料中我们可以发现主人公具有坚强意志的不少表现。现在请几位同学带领我们结合教材内容一起来梳理一下“坚强意志的表现”。

7、0;生1：意志坚强的人往往不屈服于周围人的压力，不随波逐流，能根据自己的认识与信念，独立地做出决定，执行决定。师：富有主见，独立行事，我们将此理解为坚强意志的独立性。 生2：意志坚强的人善于对问题情境做出正确的分析和判断，洞察问题的是非，能在复杂情况下迅速做出决定，及时投入行动。师：迅速决定，及时行动，我们将此理解为坚强意志的果断性。 生3：意志坚强的人，在碰到挫折和失败时，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。师：善于自制，我们将此理解为坚强意志的自制力。 生4 ：意志坚强的人，在行动过程中表现出不怕困难、不达目的不罢休的品质。师：不怕困难，坚持到底，我们

8、将此理解为坚强意志的坚定性。 （梳理教材主要知识的同时，展示幻灯片坚强意志的表现：独立性、果断性、自制力、坚定性。）我们把这四点归纳为坚强意志的主要表现。换而言之，我们判断一个人是否具有坚强的意志，主要应该从这四方面入手来做分析。 师：那么，这个意志坚强的人经过自己的不懈努力后得到了什么呢？（幻灯片展示教学材料二跟随大使）（凭着坚韧无比的毅力，他跨越了人生的逆境，冲出了人生的冰河，以一枝点石成金的彩笔，挥洒出了生命的色彩。如今，他是台湾知名的口足画家，他应付日常生活轻松自如，他每年要做四五百场的演讲，他的绘画作品得到了广泛的认同和好评，他还在忙碌的演讲、作画之余，硬是用嘴一口一口地“咬”出了一

9、部十余万字的自传！）师：现在大家一定迫切地想知道一个问题的答案了。什么问题呢？ 师：这位坚强如铁，笑对人生的奇人到底是谁呢？ 他就是我们今天的坚强大使，台湾知名的口足画家谢坤山先生！ （幻灯片展示谢坤山先生的图片）                            师：谢坤山先生非常乐观。他失去了双手，可是他说：“

10、我仍然有手，只不过比别人的短一些而已。”从最初的依靠别人，到以后的生活自理，再到创造生命的精彩。他就这样凭着自己对生活的乐观，凭着坚强的人生信念，一路走了过来。师：（教学环节：回音壁）和大家一样，谢坤山的事迹也感动了一位叫玲玲的中学生。（展示课件）：   师：请同学们认真思考之后，展开小组讨论，交流一下彼此的看法。 （设计意图：抛出问题、设置矛盾；突出重点，即坚强意志的作用；加强教学针对性）（学生小组讨论，大家各抒己见。气氛热烈）  师：（看同学们渐渐安静下来，开始与学生交流）哪位同学先来说一说自己的或者你所在组的看法？师：你能不能给大家说说坚

11、强的意志对我们中学生到底有什么作用呢？能不能具体的谈谈我们中学生可能会遇到什么样的困难？而这些困难的解决又需要我们具有坚强的意志呢？（学生思考）师：我们谈的是玲玲后半句话中的问题，但是忽略了对玲玲前半句话的分析。不知道大家对“谢坤山叔叔是残疾人，又是名人，当然需要有坚强的意志。”是如何认识的？师：坚强意志对于我们普通的中学生意义重大。如果我们想成为一个自尊自信、自立自强、有所作为的人，就必须从现在开始，自觉磨砺坚强的意志。现在咱们请一位同学结合教材内容，总结梳理一下坚强意志的作用。生：第一，坚强的意志是坚定人生目标的保障；第二，坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件；第三，形成良好的行为习惯，

12、需要坚强的意志。总之，坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。师：下面我们一起走近2012年伦敦奥运会羽毛球男单冠军林丹，去更好的认识理解坚强意志的作用。      （ 课件展示介绍林丹的荣誉，引出林丹小时候练球的故事：）      （学生认真思考）师生总结：坚强的意志是坚定人生目标的保障    （学生讨论交流）师生总结：坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件。引导学生认识：形成良好的行为习惯,需要坚

13、强的意志。三、课堂小结师：领略过谢坤山的坚强与乐观，通过林丹的故事明确坚强意志的作用后，让我们一起合作完成下面的任务： （亮出幻灯片合作共享）（设计意图：活用所学内容，发现身边的榜样；通过此形式对本课内容进行小结。）四、情感升华师：（教学环节：仰望大使）谢坤山不向命运屈服的抗争精神，乐观、积极、健康的生活态度，丰富、纯洁、活泼的内心世界，不仅感动了同学们，感动了老师，而且感动了全中国，感动了全世界。（课件展示吉尼斯世界纪录亚洲见证中心负责人戴胜益先生对谢坤山先生的颁奖词） 师：在我们对谢坤山先生致敬，对林丹敬佩的同时，相信大家对“坚强”二字，有了一些新的认识。让我们一起来分享彼此思想的火花吧！老师抛砖引玉，大家可以以这样的结构写下“我眼中的坚强” （展示课件）  （设计意图：升华情感，引发共鸣。）（学生思考） 生1：坚强是一把宝剑，斩断前进道路上的荆棘。 生2：坚强是一支梅，让生命的花朵在严寒中傲然开放。生3：坚强是一把钥匙，打开通往成功的大门。 师：谢谢大家，给了