《分解太阳光》活动建议方案

1、分解太阳光活动建议方案一、活动流程框图活动一：探究太阳光的颜色活动二：探究物体的颜色活动三：探究色光的混合二、活动过程2.1活动一：探究太阳光的颜色2.1.1 活动任务：探究用多种实验方法把太阳光分解为七色光。2.1.2 活动内容：1教师设置情景，提出探究的问题。播放歌曲七色光提供图片素材 模拟牛顿的色散实验分解太阳光。 提出问题：同学们还有什么方法把太阳光分解为七色光？2指导探究，提出要求。分组实验探究选用下列器材至少使用两种方法将太阳光分解为七色光。在实验报告上画出简要的实验装置图，画出太阳光线的方向和彩色光带的位置，并指明光带上红光和紫光。提供实验器材：水盆、小镜子，玻璃杯（或烧杯）、喷

2、雾器（瓶）、有盖无色玻璃瓶，有纵向棱面的饮料瓶，电动自行车轮上的白色反光片、三棱镜、废光盘。3学生分组实验，教师巡回指导。4交流及评价：各组演示自己的分解太阳光实验，相互观摩，同时小组之间相互评价。参考实验：（1）阳光照射斜放在水中的镜子；（2）阳光透过装水的玻璃杯；（3）阳光透过装水的有棱的塑料饮料瓶；（4）阳光透过白色的自行车反光片；（5）阳光照射光碟的光亮面；（6）背着阳光用喷雾器喷出水雾。2.1.3 活动组织方式：小组合作学习。2.1.4 活动评价方式：学生自我评价。2.1.5 所需学习资源歌曲七色光.mp3喷泉彩虹（1）.jpg喷泉彩虹（2）.jpg雨后彩虹（1）.jpg雨后彩虹（2

3、）.jpg雨后彩虹（3）.jpg瀑布水雾彩虹（1）.jpg瀑布水雾彩虹（2）.jpg彩虹倒挂半空.jpg景区出现“佛光” .jpg三棱镜.jpg牛顿的色散实验.jpg喷灌的彩虹（1）.jpg喷灌的彩虹（2）.jpg水气引起的彩虹.jpg彩虹的形成.jpg用玻璃杯分解太阳光（1）.jpg用玻璃杯分解太阳光（2）用装水饮料瓶分解太阳光（1）.jpg用装水饮料瓶分解太阳光（2）.jpg光碟上的“彩虹”（1）.jpg光碟上的“彩虹”（2）.jpg激光防伪标（1）.jpg激光防伪标（2）.jpg阳光照射斜放在水中的镜子.jpg阳光透过装水的玻璃杯.jpg阳光透过装水的有棱的塑料饮料瓶.jpg阳光透过白色

4、的自行车反光片.jpg阳光照射光碟的光亮面.jpg背着阳光用喷雾器喷出水雾.jpg2.1.6 所需学习时间： 1课时。2.2 活动二：探究物体的颜色2.2.1 活动任务：通过实验探究透明物体何不透明物体的颜色。2.2.2 活动内容：1教师使用媒体资源展示色彩斑澜的物体图片物体的演示实验创设探究学习的情景：（1）演示实验：太阳光通过三棱镜在白屏上得到七色彩带；在三棱镜后面加一张红玻璃纸，在白屏上得到一条红色光带。（如果此实验现象不明显，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸。） （2）提出要探究的问题：红墨水与红纸条都是红色、蓝墨水与蓝纸条颜色都是蓝色，它们有什么不同吗？2探究指导：(1)实验器材：

5、装有2cm深红墨水、蓝墨水的烧杯，黑纸或黑布 、红纸条、蓝纸条，一张白纸，白光光源（可用日光或装入新电池的手电筒）物体的颜色是指物体在白光照射下呈现的颜色。 (2)探究透明物体的颜色 用黑纸或黑布包住红墨水杯只露出有墨水的一小部分（保证没有光从液体中透过）。在白光照射下观察红墨水的颜色；用同样的方法观察蓝墨水的颜色。 取下包住红墨水杯的和蓝墨水杯的黑纸或黑布，对着白光透过墨水观察墨水的颜色。使白光从液面上照射下来，（可在阳光下实验）观察投射到白纸上的光的颜色。 比较、观察到的现象，讨论一下，能得出什么结论？（3）探究不透明物体的颜色 观察白光照射下的红纸条和蓝纸条。 使白光从红墨水杯液面上照射

6、下来，分别把红纸条、蓝纸条放在墨水杯下方，即用红光照射红纸条、蓝纸条，观察纸条的颜色。使白光从蓝墨水杯液面上照射下来，分别把红纸条、蓝纸条放在墨水杯下方，即用蓝光照射红纸条、蓝纸条，观察纸条的颜色。 讨论一下，能得到什么结论。3学生分组实验探究：透明物体和不透明物体的颜色有什么不同？4学生分析总结得出结论： 透明物体的颜色由它能够透过色光决定，不透明物体的颜色由它能够反射的色光决定2.2.3 活动组织方式：小组合作学习。2.2.4 活动评价方式：学生自我评价。2.2.5 所需学习资源草原.jpg君子兰.jpg五颜六色的教具.jpg彩色灯罩.jpg色散和单色光.jpg探究透明物体的颜色.jpg2

7、.2.6 所需学习时间： 1课时。2.3 活动三：探究色光的混合2.3.1 活动任务：通过实验探究色光的混合。2.3.2 活动内容：1实验引入，提出问题:打开电视机，请学生用放大镜近距离观察电视屏幕。教师提问：同学们看到什么了吗？期望学生回答：当放大到一定程度，看到屏幕上红、绿、蓝三种颜色的彩条。教师：电视荧屏上的五彩斑斓的色彩跟这些红、绿、蓝彩条有什么关系？再用放大镜仔细观察，电视画面上不同颜色处，这些小条纹是什么颜色？期望学生回答：都是深浅不同的红、绿、蓝三种颜色的条纹；电视画面上的各种颜色都是由红、绿、蓝三种颜色组成。教师：活动一中我们研究了太阳光可以分解为七种颜色的光，而同样七种颜色的

8、光也可以复合成白光，人们进一步研究发现不用七种颜色的光，只用红、绿、蓝三色的光按照不同的比例混合，就可以得到各种颜色的光。所以我们又把这三种颜色的光称为色光三原色，为了和颜料的三原色相区分，也可以把色光三原色叫三基色。让我们通过实验来探究红、绿、蓝三色光能混合成什么颜色的光？2教师指导探究：问题一：如何获取红、绿、蓝这三种颜色的光？问题二：如何混合红、绿、蓝这三种颜色的光？3学生讨论并制定方案：4学生进行实验，并将实验现象填入设计的表格。实验参考：（1）获得红、绿、蓝这三种色光的方法：方法一：分别用不同颜色的透明胶片挡在手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上的颜色即为所需颜色的光。方法二：

9、把红墨水、蓝墨水和绿水彩颜料水分别装在三个玻璃杯或无色透明塑料杯中，下面放白纸，用手电筒照射，白纸上呈现的颜色。 方法三：用红色、绿色、蓝色发光二极管（LED灯），连接电路，使灯发出红、绿、蓝色光。（2）混合三色光的方法:方法一：用透射的色光混合。两只手电筒分别照射不同颜色的透明胶片或红墨水、蓝墨水和绿水彩颜料水，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分的颜色。方法二：用反射的色光混合。在白色圆纸板中央穿过一根一端削尖火柴棍，做成陀螺，在圆盘上分扇区涂上红绿，红蓝，绿蓝或红绿蓝三色，使陀螺快速旋转起来，观察陀螺是什么颜色。实验器材：硬纸板、白纸、颜料、火柴棍。实验步骤：（1）取一硬纸板，做一个直

10、径为5厘米的圆盘，盘的一面贴上白纸。（2）将圆盘划分成三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色，或按比例涂上红、绿、蓝三种颜色：绿色120°，蓝色113°，红色127°。也可以试一试其它比例。（3）火柴去掉火柴头，将一端削尖，从圆纸板中间穿过。 使用方法：让这个彩色陀螺在地面上快速旋转。观察陀螺是什么颜色。2.3.3 活动组织方式：小组合作学习。2.3.4 活动评价方式：学生自我评价。2.3.5 所需学习资源色光三原色.jpg电脑上显示的红色光.jpg电脑上显示的绿色光.jpg电脑上显示的蓝色光.jpg光的三原色和颜料的三原色.swf获得色光实验参考图（1）.jpg获得色光实验参考图（2）.j