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文档简介

1、 立论角度： 1、从自然物本身的色、味、形、态等特点出发可以得出： （1）水是无色、无味的，进而联想到水的纯粹，或者，反过来 思考水的单调乏味进而联系到人。 （2）水是没有固定形态的，放到什么容器里就是什么形状，进 而联想到水的适应性，也可以反过来想水缺乏个性、没有自我杂， 再进一步联系到人。 （3）水是清澈的，可以联想到水的清明，不容一丝杂质，也可 以反过来想“水至清则无鱼”，生命应该包容一些杂质。 （4）水在不同的温度条件下，有不同的状态，可以联想到人也 应该及时地改变、完善自己以适应社会。 （5）水普遍而广泛地存在于我们的生活中，可以想到水的重要 性，平凡而默默奉献的精神。 （6）水流过

2、高山、低谷，最终流入大海，可以联想人生只有经 历了无数的挫折、苦痛之后才能有所成就。 （7）水的质地柔软而坚韧，可以想到人的性格应该是外柔内刚 的。 （8）水能沉淀也能洗涤污物，可能想到水的自我净化和净化他 物进而联系到人。 联系课本中所学的水展开联想： 杜甫春夜喜雨：“随风潜入夜，润物 细无声。”可以联想到雨水默默地滋润万 物进而联想到平凡人们的默默奉献。 柳宗元小石潭记联想到水的清新的趣 味。 余秋雨都江堰想到治水要善疏进而想 到用人要善导。 苏轼念奴娇赤壁怀古：“大江东 去，”想到水的磅礴气势，水所承载的 历史、文化内涵。还有好多好多的课文可 供学生们去利用。 、联系平时的积累展开联想，

3、寻找立意点： 如“高山流水”、“水滴石穿”、“海纳百川”、“人往高处走， 水往低处流”、“一个人不能两次踏入同一条河流”、“水能载 舟亦能覆舟”等等。 4、联系生活、社会热点展开联想，寻找立意点：水对万物、对 我们生活的重要性，西部的缺水，“南水北调”，“三峡”工程， “保护母亲河”等等 5、 从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。 6、 从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而 不舍，金石可镂。 7、 从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退， 有志者当做时代的弄潮儿。 8、 从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。 9、 从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。 10、 从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命， 也造就了

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