切实搞好一轮复习

1、切实搞好一轮复习 在高三数学第 一轮的复习刚开始之际，我们几个任课老 师都认识到：有相当 一局部学生的数学根底实在太差了， 连 最根本的“送分题都 不会做！仅有个别学生属于“中等 生，可以解决一些常规题 目，但见到试卷中的“大题， “畏惧之感油然而生，不知 如何入手。归根结底，在于对 数学根本知识、 根本技能的理解、 掌握和应用上。 第一阶段的复习是把知识细化， 拓宽知识点， 把书念“厚， 高三首轮复习按时间大致为： 9 月 3 月初， 这个时期为基 础能力过关时期一、认真回忆课本知识 这个阶段过程主要是用于高中三年全部 课程的回忆。 这时候 我帮助学生在回忆的过程中找到自己知识 遗漏的局部。

2、这个 阶段相当的冗长，最主要的是要学会回归课 本。无论如何， 高考绝大局部内容都是贴近课本的。高考试题 的 80% 是根底 知识， 20% 是稍难点的综合题，掌握好根底，几乎能上一个 比 较不错的大学，更何况对我们这样根底很差的普通中学。 因此 高三前期，我引导监督学生老老实实把课本弄懂。弄懂 课本不 是光记住结论，而是要通读。很多学生每天抱着第一 轮复习资 料做题，我的建议是脱离课本的第一轮是失败的。 第一轮复习 十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课 本，再“精 做题目。 在复习过程中一定先将课本看明白了， 然后再做题， 做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会 做，不会做一定要先想哪

3、些内容遗忘了，哪里想错了，先做 后面的，等隔一定 时间再看不会做的，马上看的话效果会打折扣的。二、把握好自己的节奏 很多学生因为在复习过程中跟不上老师 的节奏，导致前面部 分没弄懂，后面局部更是落下，我们在教 学节奏控制上又不 能根据学生本身制定，固定的内容固定的时 间大家都要完成相同的任务。所以切忌不要在听课过程中跟不 上就放弃听 课，自己在那琢磨前一个问题或者开始和同桌讨论， 这样既 影响自己又影响别人甚至影响老师授课。 因此我建议学 生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先继续听老师讲解下面知识，将不懂的课本局部做好画线标记，或将页面 折起做标记，以利于及时的回忆。在学的过程中不要

4、因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方 做考察， 给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带着任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。三、正确处理作业练习作业对于我们的学生是个很重要的环节， 因为在别人看来甚至可笑的问题，我们一局部学生虽然高三了 还停留在老师没布置作业晚修不知道做什么，如果做完作业又 不知道做什么！基于这种现状，对于布置作业的老师，决不应 该太随意 的流于形式，首先量要适宜，其次题目一定要根底典 型，如果要提高少数优生的单科成绩

5、建议不妨布置选作作业。如果搞一刀切就不能怪一局部学生抄袭了 ！另外对于学生方面，作业的过程就是一个预习或稳固知识的 过程，建议如果看 一两遍没有思路，不妨停下来，把课本相 应局部好好看看或者 看看老师当天甚至近期上课的笔记，有 针对性的理解概念，例 题思想方法，然后再自己尝试来做，切忌边做题边翻书查公式仿过程，更不要不加思考的向别人 请教，有的学生自己几乎不 会独立思考问题见到题目就去问 别人，似乎是不耻下问，但高 考必须由学生个人面对考卷没 人能帮助。经思考也做不出的题 目也不要为了交作业盲目抄 袭，迟一些交作业也无妨，自己可 以在空闲时继续思考或者 业余时间和同学讨论或向老师请教， 真正弄

6、懂了再独立完成作业。每天这样坚持下去，作业环节一 定会取得事半功倍的 效果。当根本弄懂一个章节后，一定要定 期回忆，如一周的 时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后 给自己限制时间 做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白 To通过这么 练习，远远比大量做题效果好的多。四、如何利用每一次考试处理考试上，要认同自己。分数重要，但更重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数成功失败都在哪，周测、月考、模拟毕竟不是高考，当前阶段分数的上下没有任何意义。学 生只 需做三件事：一、根据自己所获取分数的局部，整理当 前会的 知识，会做的题型。二、根据自己所丢的分数，立即回归课本， 看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当 时做对的题自 己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现 在会的题和当时 不会做时差距在哪里。有人问如何换角度看问题？方法是什么？这个话题并不难。 简 单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的 时候 注意是看题不是做题 ，问下自己，这题干嘛要这么 出， 是准备考察我什么？如果我是出题的， 能不能把题目出 的更加 混蛋一些？通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产 生的，那 么看到新题，也能沉着应付。以上是我对第一轮复习的拙见， 希望对教师的教和学生的学