《冰心诗四首》

1、作者：冰心作者：冰心冰心（冰心（1900-1999）原名原名谢婉莹谢婉莹，福建，福建长乐人。我国现代著名的诗人、散文家、长乐人。我国现代著名的诗人、散文家、小说家、儿童文学家以及翻译家。著名小说家、儿童文学家以及翻译家。著名的诗集有的诗集有繁星繁星春水春水，主要作品，主要作品寄小读者寄小读者再寄小读者再寄小读者小橘灯小橘灯等。等。注音注音鸟鸟巢巢 倘若倘若载载着着 惊惊羡羡 嫩嫩绿绿chochozizixinxinnnnntng rutng ru母母 亲亲n母亲呵！母亲呵！n天上的风雨来了，天上的风雨来了，n 鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；n心中的风雨来了，心中的风雨来了，n 我只躲到你

2、的怀里。我只躲到你的怀里。同同“啊啊”，用在，用在句末表示赞叹的句末表示赞叹的语气。语气。品读课文品读课文1、母亲的怀抱有什么特点？你有母亲的怀抱有什么特点？你有过亲身体验吗？请说出来。过亲身体验吗？请说出来。 温暖、宽广、安全温暖、宽广、安全品读课文品读课文2、“心中的风雨心中的风雨”指什么？这里指什么？这里运用了怎样的修辞手法？运用了怎样的修辞手法？指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。这里运用了借喻的修辞手法。这里运用了借喻的修辞手法。品读课文品读课文3、诗中的、诗中的“躲躲”字表达了诗人怎样字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的经历吗？请的情感？你有过这样的

3、经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？说出是在怎样的环境下发生的？ 诗人巧妙地用第一个诗人巧妙地用第一个“躲躲” 字引出第二个字引出第二个“躲躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵受到打击，总要找母亲倾诉，总儿女的心灵受到打击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙的妙的类比类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟大同时也讴歌了母爱的温暖，伟大 。纸纸 船船 寄母亲寄母亲n补充背景：补充背景： 1923年求，冰心赴年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天

4、风卷吹，诗美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱，诗人因强烈何时回到亲人的怀抱，诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。诗人格外怀念母亲。于是诗人写下诗人格外怀念母亲。于是诗人写下纸船纸船这首诗，抒发了思念母亲这首诗，抒发了思念母亲的深情。的深情。n（全诗奠定了深情、低沉、缓慢、（全诗奠定了深情、低沉、缓慢、孤独忧伤的感情基调）孤独忧伤的感情基调）大声朗读大声朗读纸船纸船，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？，请说出作者表达了对母

5、亲怎样的情感？纸船纸船寄母亲寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着我从不肯妄弃了一张纸，总是留着-留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上叠成一只一只很小的船儿，从舟上/抛下抛下/在海里。在海里。有的有的/被天风吹卷到被天风吹卷到/舟中的舟中的/窗里，窗里，有的有的/被海浪被海浪/打湿，泊在打湿，泊在/船头上。船头上。我我/仍是仍是/不灰心的不灰心的/每天的每天的/叠着，叠着，总希望总希望/有一只有一只/能流到能流到/我要它我要它/到的地方去。到的地方去。母亲，倘若你梦中母亲，倘若你梦中/看见一只很小的白船儿，看见一只很小的白船儿，不要凉讶它无端入梦。不要凉讶它无端入梦。这是这是/你至爱的你至

6、爱的/女儿女儿/含着泪含着泪/叠的，叠的，万水万水/千山，求它载着她的爱和悲哀归千山，求它载着她的爱和悲哀归去。去。（二）交流互动（二）交流互动1、第一节中哪些诗句词语表明诗人对母、第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久？亲思念之深，且由来已久？“从不肯从不肯”“”“总是总是”表明诗人并非这一表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈，依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈，“一只一只一只一只”点出所叠纸船的数量多，点出所叠纸船的数量多，表明诗人对母亲的思念极深。表明诗人对母亲的思念极深。 2、第二节诗人写

7、出精心叠成的纸船抛入、第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用？叠，又在表达自己的情感上有什么作用？实际中是否可能，愿望能否实现，这对实际中是否可能，愿望能否实现，这对诗人来说并不重要，最重要的是，这是诗人来说并不重要，最重要的是，这是诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。达出诗人那种刻骨铭心的思念之情

8、。 3、第三节是诗人展开的想象。这一想象、第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什么作用？有何特点？在诗中起什么作用？ 纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。思念之情，点明题旨。4、全诗的点睛之笔是哪一句？、全诗的点睛之笔是哪一句？“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。千山，求它载着她的爱和悲哀归去。” 5、叠纸船为什么含着泪，为什么悲

9、哀？、叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？因为与母亲远隔万水千山，十分想因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，思念不着最是难受，念自己的母亲，思念不着最是难受，所以所以“含泪含泪”“”“悲哀悲哀”。 6.叠纸船原是儿童的一种游戏，为什么会叠纸叠纸船原是儿童的一种游戏，为什么会叠纸船，还将纸船为题呢？诗中的纸船又象征着什船，还将纸船为题呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？的态度？诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲纸船象征漂泊无

10、依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。的心愿。诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。和回报。 两首诗都是描写母爱，有何两首诗都是描写母爱，有何不不同？同？ 前者表现母爱的伟大无私，前者表现母爱的伟大无私，后者后者表达对母爱的感恩和回报表达对母爱的感恩和回报。 前者直抒胸臆，前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，后者委婉含蓄，托物寓意托物寓意。 品读课文品读课文内容：内容：形式：形式：n世界上一切其他都是假的，空的，唯有世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印母亲才是真的，

11、永恒的，不灭的。（印度）度） n在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）（英国） n全世界的母亲多么的相像！她们的心始全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）的赤子之心（惠特曼） n母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）情绪没有利禄之心掺杂其间（法国） n女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）（法国） n没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将

12、是一片荒漠。（英国）孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）n母爱是世间最伟大的力量（米尔）母爱是世间最伟大的力量（米尔） 人们往往羡慕强者，人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？谁知道强者的辛苦呢？ 看一个美国人的人生片断，请你们推测看一个美国人的人生片断，请你们推测这个人会不会成功？说说你的理由。这个人会不会成功？说说你的理由。 2121岁岁生意失败；生意失败； 2222岁岁角逐议员落选角逐议员落选 2323岁岁生意再度失败；生意再度失败；2626岁岁爱侣去世；爱侣去世； 2727岁岁精神崩溃；精神崩溃； 3434岁岁角逐联邦众议员落选；角逐联邦众议员落选； 3

13、636岁岁角逐联邦众议员再度落选；角逐联邦众议员再度落选； 4747岁岁提名副总统落选；提名副总统落选； 4949岁岁角逐联邦众议员三度落选；角逐联邦众议员三度落选；林肯宣读解放黑奴宣言林肯宣读解放黑奴宣言成功的花成功的花n成功的花成功的花 ，n 人们只惊羡她现人们只惊羡她现时时的明艳！的明艳！n 然而当初然而当初她她的芽儿，的芽儿，n 浸透了奋斗的泪泉，浸透了奋斗的泪泉，n 洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。品读课文品读课文1、有感情地朗读、有感情地朗读成功的花成功的花一诗，一诗，诗中诗中“惊羡惊羡”一词能否换成一词能否换成“羡羡慕慕”？为什么？为什么？ 不能。惊羡比羡慕多一层惊叹，有不能

14、。惊羡比羡慕多一层惊叹，有一种猛然发现的意思，更能衬托成功之一种猛然发现的意思，更能衬托成功之花的明艳。花的明艳。2、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问理，给人鲜明的印象，请问“花花”“”“芽芽儿儿”“”“泪泉泪泉”“”“血雨血雨”分别比作什么？分别比作什么？ 品读课文品读课文“花花”“芽儿芽儿”“泪泉泪泉”“血雨血雨”比作比作人生事业的成功人生事业的成功比作比作成就事业的起步阶段成就事业的起步阶段比作比作为培养花付出的辛劳为培养花付出的辛劳比作比作为滋润

15、花而作出的牺牲为滋润花而作出的牺牲 花的成功历程给了你什么样花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。的启示？谈一谈自己的感想。3、这首诗蕴含了怎样的人生哲理？、这首诗蕴含了怎样的人生哲理？蕴含的哲理蕴含的哲理: :不要只惊羡于别人成功所得不要只惊羡于别人成功所得到的荣誉到的荣誉, ,而要了解在这成功的背后蕴含而要了解在这成功的背后蕴含的艰苦努力的艰苦努力, ,要学习花的奋斗和牺牲精要学习花的奋斗和牺牲精神神 , ,从它的成功中吸取成长的经验。从它的成功中吸取成长的经验。品读课文品读课文 不要只看到别人不要只看到别人获得的荣誉，而要了获得的荣誉，而要了解这成功之后所付出解这成功之后所付

16、出的艰辛。的艰辛。 花的成功如此，花的成功如此，人的事业的成功、人的事业的成功、人生的成长发展也人生的成长发展也都是如此。都是如此。成功来自奋斗，你能成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？举例说明这个道理吗？嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿n嫩绿的嫩绿的芽儿芽儿，n 和青年说：和青年说：n “发展发展你自己！你自己！”n淡白的淡白的花儿花儿，n 和青年说：和青年说：n “贡献贡献你自己！你自己！”n深红的深红的果儿果儿，n 和青年说：和青年说：n “牺牲牺牲你自己！你自己！”不可以，因为这三节诗按内容看是递进不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。关系。”芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”的顺的顺

17、序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。生长过程。4、有感情地朗读有感情地朗读嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿一诗，一诗，三个自然段可不可以调换？为什么？三个自然段可不可以调换？为什么？品读课文品读课文“芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”说的话可不可以互换？说的话可不可以互换？为什么？为什么？不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。联系的，是递进关系。芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。使自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大一旦

18、开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。力。最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。嫩绿：嫩绿：淡白：淡白：深红：深红：品读课文品读课文5、诗中用、诗中用“嫩绿嫩绿”“”“淡白淡白”“”“深红深红”来分别来分别描写描写 “芽芽”“”“花花”“”“果果”的色彩，的色彩， 这样的色这样的色彩分别体现了它们什么样的内在特征？彩分别体现了它们什么样的内在特征？显示健壮、旺盛和朝气。显示健壮、旺盛和朝气。朴素、纯洁，不追求

19、外表的华丽朴素、纯洁，不追求外表的华丽。象征丰硕、甜美和美丽。象征丰硕、甜美和美丽。6、这首诗运用了什么修辞手法，这首诗运用了什么修辞手法，包含了怎样的人生哲理？包含了怎样的人生哲理？ 在在嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿中，作者运用中，作者运用拟拟人人和和反复反复的修辞手法，以植物的生长来的修辞手法，以植物的生长来比喻青年的成长，不断劝勉青年人要奋比喻青年的成长，不断劝勉青年人要奋发努力，为人类社会做出更大的贡献与发努力，为人类社会做出更大的贡献与牺牲。牺牲。作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义？更加美好，人生更加有意义？要刻苦学习，充实自己，提高本领要刻苦学习，充实自己，提高本领树立为祖