读书有感 (3)

1、读理想的德育有感王俊娜很早就听说过新教育之梦是本很不错的书，自己也曾下过决心一定要到阅览室读一读，一睹它的风采，但由于种种原因一直没有读过，直到今年学校把这本书作为我们老师的必读书目，才有幸翻阅。初读，感觉书中的条条框框太多，理论知识太多，有些艰涩深奥，以致自己很难静下心来读进去。随着时间的一点点推移，才不得不强迫自己坐下来，读进去。这个时候，才发现自己正一点点地被书中的内容所吸引，被作者的观点所征服，虽然我只是拜读了本书的第一章和第二章，但就从这两章的内容来看，我似乎已经窥见了冰山的一角，书很实在，人也很率真。书中的很多内容都能让我感触颇多。在理想的德育这一章中，朱永新教授说：理想的德育，应

2、该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起“书香社会”，建立起“书香校园”。让学生养成热爱读书的一种习惯，如果一个孩子热爱读书，那么他会从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中得以净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就成为他人的坐标。这一内容，让我想起了我们学校在新学期里的新举措每天下午的第三节课为阅读课。记得开学初，我在班里宣布时，同学们都欢呼起来，激动不已。在随后的阅读课上，我和我们班的孩子共同阅读波丽安娜，认识了一位勇敢乐观的小女孩，学会了她的“开心游戏”。共同阅读

3、城南旧事，了解小英子的童年生活，感受她的喜怒哀乐，和她一起欢笑，一起悲伤。共同朗诵诗歌向着明亮那方、孩子们说：谁在保持梦想，谁就能梦想成真，谁呢个不懈地追寻梦想，谁就能不断地实现理想。只要不让年轻时美丽的梦想随风飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。共同朗诵诗歌我是一只小蝴蝶，孩子们说：我们要敢于做真正的自我，不要管别人如何看待，要像小蝴蝶一样做一个勇敢、乐观、自信的我自己。这些生动美丽的语言真让我欣喜若狂。这些五年级的小学生竟有如此富有哲理的深刻感受，怎不让人激动万分呢？而这不都是阅读带给他们的独特体验吗？在今后的学习生活中，他们会遇到许许多多的困难挫折，但我相信这些精神的力量一定会支持着他们

4、战胜困难，取得成功。在理想的德育这一章中，朱永新教授还说：理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。德育尤其需要一种宽松、宽容、和温馨的环境。对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，即使是教师，偶尔也会有背离道德的言行。说得多好啊。这让我想起了前一段时间在我们班发生的一起失窃事件。清楚的记得那是星期二下午的第三节课，刚到教室门口，袁子惠就跑到我身边，焦急而又伤心地说：“老师，我上午拿的50元钱放在书桌里丢了。”一听完这话，我的心中就腾地升起一股怒火。这还了得，总是让自己骄傲的很正派诚实的学生中间竟出现了这样的事情。 

5、这让我十分气愤，决心一定要查出这个不吭声“拿钱”的同学。简单问明情况后，我让她先回座位，放学留下来详细调查。一节课40分钟很快就过去了。我先让他们说一说事情的经过。坐在她后面的王泽鹏说，上午第三节课上英语的时候，老师让同桌两人互背英语。前面的袁子惠就扭过来和她一起背，背了一会儿，袁子惠就从书桌里拿出一个很精致的小盒子让他看，还说里面装了50元钱。她赶紧让袁子惠把钱放好，不要丢了。袁子惠就又把装有钱的盒子放到了书桌里。等到背完书，下课袁子惠去拿书的时候，发现盒子竟不翼而飞了。王泽鹏说完了，我让和袁子惠坐同桌的一个男孩来说一下当时的情况。结果他说的和王泽鹏一模一样。听完这两个人的叙述，我的心中有了

6、一个眉目，大致肯定是谁拿的。我问他们两个拿了没有，两个人异口同声地说没拿。我先让王泽鹏和袁子惠回家，并告诉她们，明天老师给大家一个交代。现在办公室里只剩下了我和那个男孩。我有意让他坐在了我旁边的位置上，就像是两个好朋友在谈心聊天，消除他的一些顾虑，以一种朋友的亲切语气再次询问他拿了没有，但他依然信誓旦旦地说没拿。我语重心长地对他说：“每个人都不是十全十美的。俗话说：人无完人，金无足赤。一时糊涂犯了错误并不要紧，只要勇于承认错误，并努力改正就还是好同学。既然老师把你留下来，自由老师的道理。如果你不方便面对面和老师说的话，我去班里检查一下卫生，你坐在老师的位置上写下来，好吗？”他同意了。我带着对他

7、的期望去了教室。我估计他写得差不多了，就又回到了办公室。只见他坐在那儿，脸稍有点红，办公桌上放着一张写满了字的纸。我大喜过望，征得他的同意后，我拿起来读了起来。看完后，我的心情十分沉重。原本想他会不好意思当面给我说，会把自己的实话写下来。但结果却让我大失所望。此时此刻，我的决心开始动摇。难道我的判断是错的吗？难道这件事就此放弃吗？随即，我又否定了自己的想法。上课时钱还在，下课就没了，肯定和同桌的他跑不了干系。既然给你机会你不说实话，那咱们俩就较量较量。想好后，我就对他开始进行心理战术。俗话说：知己知彼，百战百胜。我大致摸清了他的心理动向，就告诉他：在老师的心里，你一直是个很懂事的学生，但每个人

8、都有自己的优点，缺点。现在这里只有我们两个人，你对老师说了实话，我绝对不会告诉任何人，这件事只有天知、地知、你知、我知，我不会告诉班里的同学，也不会告诉其他老师在我的循循善诱下，他红着脸，低着头承认钱是他拿的。钱的下落终于查到了。但此事并不能结束，怎样对他进行教育这一新的问题又摆在了面前。我没有批评他，而是表扬他战胜了自己，在深渊面前及时悬崖勒马。随后我以更加亲切的语气告诉他，天快黑了，肯定没有公交车了。你单独回家老师也不放心，我给家长打个电话，说明一下情况，我保证不让家长打你。在征得他的同意后，我给他的家长打了电话，把他接回了家。我想回家后，家长也会对他教育一番。但此事并没有到此结束。第二天

9、早上，我利用早读时间对同学们说：“告诉大家一个好消息，昨天中午袁子惠丢的50元钱找到了。大家高兴吗？”孩子们格外兴奋，在高兴之余，也在相互交头接耳地猜测。我见苏家豪有些不自然，又接着说：“大家可能还比较好奇，到底是谁拿的。在此，我希望同学们，不要在心里怀疑每一个同学，更不要用猜忌的目光看待每一个同学。因为”浪子回头金不换 ,谁都会犯错，但只要改正，我就是最棒的，最了不起的。让我们用真心的掌声祝贺他敢于改正错误，并祝愿他以后光明正大、堂堂正正的做人。”话音刚落，教室里就出现了热烈的掌声。我想这掌声，既给了那个同学改过自新的勇气，又在同学们心中种下了信任友爱的种子。它将使我们五七班更加和谐温暖。试想，如果我面对这次的失窃事件，只是简简单单地采取一种粗暴、逼问、惩罚的方式来解决，又怎能查出结果，即使查出结果，又怎能让他深刻认识自己的错误，改过自新呢？这样润物细无声的道德教育不是更有效吗？我非常认同我国现代著名的教育家陶行知先生说过的一句话：道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久以前，就提出“人格长城”来，要我们大家“建筑人格长城”