优秀生的教育个案

1、优秀生的教育个案：高二级：刘道段一、背景资料阿敏(化名)，女17 岁，纪元中学高一学生。1、关于家庭：阿敏是独生女，父亲经商，母亲办了一家广告公司，家庭经济条件十分优越。但双亲由于工作繁忙，平时在生活上主要是满足她的物质生活需求，较少关心她的心理需求。2、教养方式：母亲是家庭教育的权威。母亲自己各方面能力都较强，因而对阿敏要求一向十分严格。虽然家庭经济条件十分富裕，但她从不给阿敏过多的零花钱，每星期的生活费也控制在一般经济条件家庭的孩子的水准，而且在学习成绩上更是对阿敏有极高的要求。3、关于阿敏自己：由于父母较少关照，阿敏从小独立生活能力较强，小小年纪就能烧饭，做菜，洗衣。父母的严格管教，尤其

2、是学习上的过高要求给阿敏造成了极大的心理压力，对学习产生了恐惧心理，成绩越上不去就越害怕，造成一种恶性循环，从而越来越丧失自信心，心理压力越来越大。4、家长眼中的阿敏：生活上很懂事，自理能力较强，也懂得照顾父母，但心理上还很不成熟，依赖性太强。5、同学眼中的阿敏：活泼，聪明，待人热情，但总像个没长大的孩子，学习非常努力，对自己的要求极高，每次考差了之后，很容易情绪低落，爱一个人偷偷地哭。二、案例分析阿敏从小学到初中，在学习、体育等各方面都是佼佼者，经常担任班长，团支书等要职，一直倍受老师和同学们的关注，因此，内心一直把自己定位为优等生。自尊心极强，不允许自己有一丁点失败，中考的失利成了她心中一

3、处一直无法走出的阴影。阿敏家庭经济条件十分优越，但又不像一般富裕家庭的孩子那样铺张浪费，大手大脚花钱，只知享受，不思进取。在家庭教育方面，阿敏的母亲起了举足轻重的作用。母亲原是一位工人，各方面能力都极强，她对女儿的要求十分严格。母亲的权威和严格教养方式给阿敏造成极大的心理压力，让她觉得自己无论怎样努力，总是无法达到母亲的要求。父亲由于工作繁忙，与女儿交流接触的机会较少。学校里品学兼优的表现和严格的家庭教养方式，造就了阿敏事事追求完美的性格特征，在学习，情感和其他各方面都无法接受自己的失败，因而抗挫能力极低。而她却总是要求自己在各方面都拿第一、于是任何一次小小的失败都会使她感到极度沮丧，从而失去

4、了自信心。对新环境的无法适应给她带来了极大的困扰，心态的失衡，理想与现实的巨大反差使她长期处于抑郁状态。家庭中爱的缺失，使她不知所措，甚至感到恐惧。三、针对性教育与心理健康辅导高中生面临的各方面竞争和压力是很大的，而他们的心理虽然较初中时更为成熟了一些，但总体上其自我意识发展水平还不高，对自己还无法形成一个客观而全面的认识和评价。很多时候，对自我认识的偏差会给他们带来极大的心理困扰，如果不加以正确的引导和帮助，而学生自己又无法解决自己的心理问题，那么就会严重影响学生的心理健康，并可能导致各种行为偏差。因此，教师应随时注意学生的心理状况，适时地进行有针对性的教育与心理健康辅导。1、实施教育过程第

5、一步，了解背景资料。(1)经常与其父母进行电话联络，并多次约见其父母，了解其家庭情况及其在小学和初中时的情况。(2)向其初中时的班主任和同班同学了解以往经历。(3)向现在的同班同学，同寝室的室友以及任课教师侧面了解情况。(4)从与阿敏本人的日常接触和多次交心谈话了解她的家庭情况，过去历史，对他人，社会和自我的看法及其心理情绪状况。第二步，对阿敏实施心理健康教育。(1)让阿敏接纳自己。通过经常的接触和交流，我发现她主要的问题在于自我意识方面较差。她不能正确认识自己，也无法对自己进行恰当的定位，总是给自己定下过高的目标，在学习，生活，交友等各个方面总是对自己与他人要求过严。在她看来，理想与现实之间

6、总是隔着一道无法跨越的鸿沟。针对这种情况，我着重从自我意识方面对阿敏进行启发教育和帮助。我多次找她谈话，帮她调整认知，并且经常在她的周记和随笔中写上一些鼓励性，指导性的语句，如：”你愈是不把失败当作一回事，失败愈不能把你怎么样;只要能保持个人心态的平衡，成功的可能性也就愈大。”“以一颗平常心对待考试。学习的目的是为了掌握知识和技能，提高我们的各方面能力。考试只是检测我们知识和技能掌握情况的一种手段。分数的高低并不完全等同于能力的高低。要允许自己考试时有一些失误。对于名次不要太计较，太在乎。只要自己努力了，不管考了怎样的分数，都要愉快地接受自己。”为了增强阿敏的自信心，我总是想方设法给她以各种成

7、功的体验。比如，让她担任班级团支部书记，发挥她具有较强的组织能力的特长，对于她勤恳的工作态度和出色的工作成绩予以充分的肯定。同时，还给她多次担任了班级各项文娱活动(如演讲比赛，诗歌朗诵比赛，辩论赛，联欢会等)。平时，总是让她多找找自己的优点，并教导她学会用心理暗示的方法增强自己的信心。在学习上，只要有一点细微的进步就及时给予鼓励。她对文学有着特殊的爱好，我就借给她看一些有意义的书籍，如海明威的老人与海，杰克·伦敦的热爱生命，陆幼青的死亡日记，奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的等等。以激励她更加乐观地对待各种挫折，培养坚强的意志，提高其抗挫能力。通过多方面的途径教育和帮助，让阿敏逐渐接纳

8、了自己，不再老是只看到自己的缺点并制订一些不切实际的过高要求，而是更多地看到自己身上的优点，走出自卑，走出抑郁。(2)对阿敏家庭成员的劝导阿敏的种种心理问题产生的原因很大程度上来自于她的家庭。因此，要实施有效的辅导，必须对她的家庭成员进行劝导。通过接触，我了解到，阿敏的父母还是非常疼爱自己的女儿的，虽然对她严格要求，但也不希望给她造成太大的心理压力，只不过由于工作的繁忙，与女儿促膝谈心的时间不多，同时望女成凤心切，无形中给孩子造成了极大的心理压力。我常常邀请其父母到学校商谈和用电话联系进行劝导，让他们真正了解女儿的一些心理状况。于是在我的建议下，阿敏父母尽量腾出更多的时间与女儿相聚，父母和子女

9、之间的交流增多了。可喜的是，在家中居于权威地位的母亲，知道了问题的严重性之后，减少了很多业务上的应酬，把大量的时间花在了女儿身上，每逢周末常亲自来接女儿回去，节假日倍女儿逛街，吃饭。在学习上，不再给她施加过多的压力，而当阿敏考试成绩不尽理想的时候就尽量宽慰她在父母的关爱之下，阿敏重新感到了家庭的温暖，也感受到了自己对于家庭的重要性，开始逐渐从抑郁中走了出来。四、效果经过一年时间的心理辅导和教育，阿敏开始从自己织就的重重束缚当中解脱出来。她不再把学习成绩看得比什么都重，逐渐认识到了生命的价值，更多地看到了自己身上的优点。她的笑开始真正地发自内心;在人际交往方面，也不再总是以怀疑的眼光来看待别人的行为，已能更多地从对方的角度来看问题。中学阶段，学生产