以博客为载体的科教知识治理

1、以博客为载体的科教知识治理摘要：随着运算机技术与互联网的飞速进展，博客技术孕育而生，而且受到信息社会的普遍关注。其中以博客为信息载体的教学科研治理成了“精英博客”的典型代表，本文就教学和科研工作在博客中的运用，论述了博客在教育信息化中的作用和意义，望有助于教学治理的实践展开。关键词：博客平台；教学治理；博客团队；博客效益引言自从2002年以来，博客的概念在我国取得了快速的普及；到2005年，博客数量的增加已经形成了必然的规模性：2006年，中国网民注册的博客空间更是超过了3300万个。依照2006年关于博客的调查报告能够看出，如此强势的增加速度和无可限量的扩展空间，博客正在以互联网为依托的载体

2、中快速成长和蔓延。博客(Blog)不仅是信息技术进展的产物，而且也是深切互联网文化的工具。当互联网摆脱了运算机技术Web的束缚，迈入Web时期的同时，博客文化也孕育而生，从静态的网页阅读转入动态的发布与共享，博客作为更具个性化的信息效劳工具开始拓展。而且愈来愈多的教育体系也参与其中，为科研工作者提供了更好的信息环境和研究平台。一、博客技术与科研教学第一，咱们了解什么是博客(Blog)，Blog是WebBlog(网络日记)的简称，是一种基于技术的应用系统，用于提供给用户以日记的方式发布网页。基于博客在互联网的普遍应用，成了日记式的网络信息成份。因此，它本身具有时效性，技术会以时刻为序的方式，自动

3、排列信息发布的前后，便于利用者查找过往数据。第二，博客具有人人能够用来传播自己的观点的属性。那么博客的内容能够说无所不及，正因为它的普遍性特点，造就了“草根博客”和“精英博客”之说，这是截然不同的两种文化范围，“草根博客”以广而泛为大体特点，而“精英博客”以其专而精为特点，那个地址所谈到的科研教学确实是“精英”博客文化之一，也掀开了教育体系中崭新的一页。(一)博客的大体特点与教学的相容性：1 博客时效性与教学即时性博客的本身具有时效性，技术会以时刻为序的方式，自动排列信息发布的前后，便于利用者查找过往数据。如此的特点符合教学与科研工作的需求，博客的内容按时序排列。正如教学进程中的课时安排表，由

4、浅入深地将科研内容传递。既能够在线交流，又能够回忆温习。2 博客开放性与教学扩展性博客的开放性是指，由BSP(BlogServiceProvider)博客效劳托管商提供的博客空间，利用者(Blogger)通过免费的注册即可取得利用资格，能够自由发表言论、观点等供他人阅读和反馈。互动式的空间交流极大地增进了信息的传播和众多领域的迅猛进展。咱们明白，学科领域之间是存在关联性的，复合型的知识体系是表现教学深度的重要指标，不仅科研工作者需要吸收普遍领域的知识，而且现存教育体系的弊病也亟待更新现有的知识来改善，因此，博客为教学提供了革新和创新的有效渠道。3 博客群体性与教学协作性博客群体要紧包括了博客作

5、者和博客读者两大类，正如教师与学生在教育体系中的位置。博客在教学活动中的交流和协作，能够是师生网络信息传递的平台，也能够是学生自主学习的平台，能够是教师之间的网上科研探讨。也能够是学生与学生之间的体会交流。总之，博客的群体性，加深了教学的沟通程度，也增强了科研的组织和谐。4 二)博客在科研中的革新作用1 对象的转变在教学进程中，博客的参与是信息传递的进程，更是知识利用的进程。在博客空间里，教师的身份成了博主，也是博客的作者，每一个教师科研充分利用教学资源，例如教学课件，讲课记录等提供给学习者利用。而学生也成了教学的参与者，在信息传递的环节中进行沟通和探讨，从而形成知识的循环结构，制造良好的学习

6、环境。2方式的转变网络中教学资源的共享远大于现实的教学方式，提供的内容、数量、形式都将以数据的方式存储、传递和提取。尤其是学习资源的可取得性和交互性。完全改善了课堂内枯燥乏味的传统“灌输式”教学方式。3工具的转变博客的便利性和有效性代替了黑板和粉笔。也不是单一的电子邮件和BBS信息发布，运用于博客中的数据均以数据的方式保留，简单的操作和整合型的资源，使得任何的初学者都能方便地查阅所需资源。博客特有的时刻排序有利于利用者积存和永久保留资料。二、博客平台在教学体系中的应用（一）教学平台治理在当前的教学平台中，有课堂教学、网络教学、远程教学等，但存在着不同程度的短处，课堂教学存在着时刻、地域的限制，

7、网络教学存在着互动交流的限制，那么以博客作为教学平台的优势又体此刻哪里呢?随着互联网时期的大踏步，信息技术的慢慢成熟，咱们能够清楚地看到，博客进展的背后是有壮大的技术支撑和成熟的互联网基础为载体的。这要紧体此刻以下几大特点和治理的优势：1 零本钱博客的利用者无需付费即能够轻松的取得利用权。零本钱的治理极大地址便了教学的研究工作，教师和学生不必考虑软件的购买和资源的付费问题，这使得参与者更专注于教学的质量。2 零技术博客的利用者无需特殊运算机专业技术，即能够利用博客，这极大地便利了多数只会阅读网页和打字的网民。零技术的治理方式，不必考虑技术本钱带来的附加效应，可不能因为博客的利用而产生学习和培训

8、的技术花费。3 零形式博客的利用者能够便利地发布和上传信息资源。零形式的治理丰硕了教学和科研的多样性，有利于跨学科和多角度的整合信息资源，提高科研的质量和水平。4 零编辑博客的利用者无需编辑文档，即可即刻发布信息。零编辑的治理节省了博客的利历时刻和空间，只需以TXT格式的文档传递数据，即能够治理日记的档案。5 零体制博客的利用者能够向任何人发布信息，并在读者和作者间直接进行对话和阅读。零体制的治理方式，是指博客信息的传播和运用在知足互联网和运算机利用原那么的条件下，无穷制性的治理方式。这有利于博客资源的充分利用，提供个参与者一个体自由、协作的交流和教学环境。上述的“五零”特点或博客平台治理的优

9、势，造就了博客文化来源的根基。正是这种“零壁垒”式的互联网技术，给教育博客制造了良好的科研环境，不管是作为作者的教师，仍是作为读者的学生，以文字或多媒体等方式，将自己的教学体会、教案设计、教学课件、学习心得等上传发表，把教学的信息资源充分共享，革新了传统的教学方式。（二）教学平台构建博客利用有效的信息资源，有针对性的在教师之间、师生之间成立知识体系。利用课堂教学的课件或资料，在博客中有形化，系统化知识，在教学的进程中形成立体的知识体系。利用远程教学的课程大纲或实施方案，将教学资料、课程教案、备课笔记等，形成电子档案。利用视频或音频的方式，为教学提供生动、传神的感性学习资料，博客还可用来记录优秀

10、教育教学资源，记录实施成效显著的教学设计进程，和运用适当的教学方式和教学策略。这不仅有利于教学的资源优化配置，更有利于师生互动交流，解决教学进程中的知识难点。三、博客治理的现实意义6 一）博客功能的表现博客自身的“五零”特点提供了简单、快捷的利用方式，从知识的获取、应用和问题的解决，都只需在博客中添加评论，就能够够取得即时的反馈，而且予以文字进行保留，可供阅读和查阅。值得一提的是，关于博客功能的治理，并非需要专业的运算机技术，这有赖于Web技术的按时刻排序功能，能够轻松地按时刻顺序自动排列。这种针对性的沟通渠道，整合了电子邮件、通信、电子公告等交流工具的优势，制造了优质的知识获取环境，而且便于

11、对过往资源的搜集和整理。这都有赖于博客的系统性和功能的全面性。7 二）博客团队的组成通过对博客技术“五零”优势的了解，愈来愈多的教育工作者，利用博客的便利技术参与到学术研究中来。对研究者而言，在博客的跨时空研究平台上，围绕课题核心的信息资源将变得更为丰硕。这有利于学科间的交流和讨论，自主的形成博客团队一起开发和共享课题资源，促使课题的内容更为完善，加速了课题研究的进度。对学习者而言，能够成为虚拟环境的一名参与者，在虚拟环境中扮演一个角色，这对调动学习者的学习踊跃性。冲破教学的重点、难点、培育学习者的技术都将起到踊跃的作用。从而构建出一个学习型的教师和学生团队，弥补现实教学中个性化的缺失。博客团

12、队的成立，之因此能够形成个性化的教学方式，是由于博客本身确实是一个自由、协作、交互的个性化教学平台，从博客的内容来看，它反映了教学进程的进度和深度，一方面表现出教师的研究背景，和教学的内容；另一方面表现的是更为普遍的评判和教学水平。学生能够有针对性地索取教学资源，而不是课堂中的“一概而论”。从博客的对象来看，博客的交流渠道不仅在师生间，而且相关领域的教师一样能够参与科研设计，形成教师科研小组的内部交流。正因为博客是一个探讨性学习团队的理想空间，自发性的博客讨论能够增进对学术领域的深切探讨，也能够形成师生间或学生间的团队意识，只有才更有利于相互鼓励、充分交流、彼此启发、协作探讨、一起提高，从而丰

13、硕博客教学资源。8 三）博客效益的表现1 在学科专业中的应用博客作为学习资源与学习进程，是在不断的知识积存中取得更新和改善的。在国外基于Blog而展开的学术研究课题和各类自主化学习应用如火如荼，例如哈佛大学和斯坦福大学都为师生提供免费的博客系统，很多远程教育机构把Blog看成讲课、辅导的工具，使在线教育体系的优势更有效地发挥。科研导师通过对课题的详细论述和说明，促使学生自主地开展研究活动，通过即时的课业指导对学生的知识予以纠偏和更新知识。在传统的教学方式中，教育的要紧目的更多的是在探讨教师的教授，学生所学的知识均来自于教师的教学，轻忽了学生对整体知识体系的把握和爱好所在。在当前的教育体制当中，

14、让学生自己选课的方式，让其如沐春风。但考虑到时刻和空间的限制，很多学生却无法使“鱼和熊掌”兼得。此刻博客文化的到来，打破了时空的束缚，学生能够依照自己的学习适应和作息时刻来自主安排课程，即便是异地的求学者和科研工作者，都能够随时随地的参与到其中，对学习进程中产生的疑问大能够一探讨竟，从而改变不良的学习态度，真正做到“不耻下问”的学习方式，这极大地加深了学生对专业知识的的明白得，也方便了导师对学生的指导教学。2 在研讨交流中的作用从此刻广为利用的电视、视频会议的应用当中，咱们能够看到许多博客功能的影子。通过数据的转换和传播，使得信息资源以最快的速度传递到咱们的身旁，博客的到来正是整合了视频、音频

15、、电子邮件等信息传递工具的统一平台，不管是学术会议仍是教师的讲课，博客在教学体系中扮演着举足轻重的角色。以教师为主体的博客，通过日记的方式进行学术课题研究，将学术的前沿展此刻博客内容当中，从而引导学生自主创新，刻苦钻研。也有一部份的学者将博客作为学生毕业设计或论文探讨和整合的平台。以学生为主体的博客那么能够参与进导师的课题研究，了解导师的学术动向，以便在导师和学生的互动当中产生“互补效应”，加倍完善课题的研究深度，达到“群策群力”的成效。学生在研究中的疑问或建议，都能够体此刻博客的沟通交流当中，导师的指导和答疑更能够以文字的形式，保留在博客中，形成对学生即时的、动态的辅导记录。3 前沿创新中的价值由于博客平台的成立是在互联网基础之上，因此，对网络中相关信息资源的把握显得尤其重要，博客体系的构架不单单局限于导师对课题的明白得和把握，要充分利用博客教育功能就必需成立在大量的相关信息搜集和整理之上，由于博客自身的日记特点，咱们能够清楚地挖掘出日新月异的学术研究动态，不断地更新知识，而这些知识的来源应该在博客中充分表现出来。充分发挥博客的创新功能，就必需在相关前沿领域内不断地探讨，形