再寄同学之间该怎样相处

1、同学之间怎样相处 竞选 成绩有竞争（不适合新生）一、 主题分析对象是什么？如今的孩子们在成长过程中，众多的宠爱使他们渐渐地习惯以自我为中心，然而进入学校集体的学习生活后，往往会出现一些小问题：比如在与同学的相处中，当发生小矛盾、小摩擦时，谁都不愿意主动退一步，不肯礼让对方，从而吵架的事情时有发生，因此本课教学就是要引导学生学会与他人友好相处，创造和谐相处的环境。二、活动目标：通过教学使学生懂得同学之间如何相处的方式，养成良好品质与习惯，懂得友好相处的重要性，培养今后人际交往的能力，解决同学之间存在矛盾，从而营造一个和谐的学习环境、打造和谐社会三、重难点：通过教学使学生懂得友好相处的重要性，如何

2、相处的方法,养成良好人际交往的品质与习惯四、活动准备1、 提前一周、宣传发动全员参与，召开班干部会议2、 选定主持人学生4人（男女各两人、班主任一同主持）并分工负责各环节的说词及过渡语3、 班干部与主持人设计过程与形式、分派任务、预设学生课堂中出现问题4、 分工收集材料，友好相处小事例，用相机拍、提倡做文明网民5、 小品，歌曲、每组自编三句半的编排每人参与6、 布置会场、黑板美化，书写主题、通知部分家长代表、政教处领导参与7、课前调查同学之间关系内容为：由于什么原因与某同学有矛盾（实名制）班主任参与并监督准备过程，因为活动准备过程，事关班会课的成败，本来就是自己教育自己的过程。正如苏霍姆林斯基

3、说：没有自我教育就没有真正的教育。也可调动学生的积极性、创造性，自我发展 初步达成教育目的五、活动过程：（从以下几个环节完成）活动1、导入课题（开头录像引导式 表演式，主持人：开场白（具体点，欢迎词（背景音乐响起，一起进入一个和谐的氛围）主持人讲述课前调查情况某同学与某同学之间由于什么原因的矛盾（不指名，引起悬念），揭示已写好的主题内容：同学之间怎样相处握手图标衬托 2“设计意图：以本班情况导入引起亲切感能激发学生学习的欲望，营造气氛 体现真实性原则主持人过渡活动2、小品走向友好 ：内容为学生日常生活中的真实故事甲、乙两个同学产生矛盾的情景，后来好好相处一起进步。（学生换位表演掌声出示讨论1）

4、甲、乙两个同学该怎么做不会产生矛盾？2）甲、乙两个同学如果不好好相处有什么后果？各主持人参与自己组讨论、学生在思维冲突中互动，（每组指名1个学生说、产生竞争意识）班主任肯定、表扬引起兴趣主持人评价（要说一句）并深入引导：“请演小品的当事人谈谈自己的感受”8“ 学生得出：相处要真诚谅解、友好相待（板书设计意图：全体学生感知同学之间如何相处及友好相处的重要性，培养了思维和表达能力。善于利用家长资源，以家长为榜样，最重要的演小品的当事人从中感悟与收获，让学生自己教育自己。课堂可能生成：有同学提出：我和同学有矛盾，该如何相处呢（引出下面的环节）活动3情境展示设计短语，找相同的人互相说出三句有关相处的话

5、两个同学有矛盾、用尽办法无法解决、怎么办学生讨论，指名1个家长代表上台讲，（每组学生充分说、表扬鼓励）7学生得出：相处要学会友好，学会尊重，学会宽容，学会理解（板书设计意图：没表演和表演的学生体验友好相处方法，培养实践能力和创造能力，促进个性发展。把思想性、趣味性有机地结合活动4、学生汇报：各组汇报自己收集伟人、名人如何友好相处的事迹、与名言（正面的例子）、游戏体验内容：各组几个人一起完成折纸做模型其中一个人不配合就不成功幻灯片出示中学生关人际关系问题标准 8主持人小结：设计意图：让学生体验、遵循正面教育和积极引导相结合的德育原则主持人过渡：我们能否利用学过方法来友好相处同学呢，引出下面环节活

6、动5：梳理课前调查（班会课的重要部分） 内容为找曾经与自己关系不好的同学（主持人可以选取课前调查对象），有与同学矛盾的自己去化解矛盾，学会学生自我教育。班主任、主持人走进课前分配好的小组，尤其调控纪律课堂可能有三种情况生成：1、 那些不敢面对现实的同学坐在原来位置，使活动冷场了。2、 有些不但没有表示友好，反而激发矛盾3、 关系好的同学充当和事老。主持人调控不了、班主任给予帮助、启发。经过交流后来同学双方拉手到台上表示友好，并讲讲是如何化解矛盾，以后与人如何相处，甚至延伸到家庭、社会。让全班同学们做重新和好的见证人（主持人引导、鼓励、调控好时间） 12让学生和主持人积极地在体验感悟中明理，在明

7、理中践行。各自解决了同学之间的矛盾并感到快乐、养成交往的良好品质与习惯，遵循发扬积极因素、克服消极因素的德育原则，学会自我教育的方法、有利于班集体建设。突破重难点，达成了班会的教育目的。活动6、1、歌曲表演（歌词是有关同学之间怎样相处，学生感受歌词含义）2、三句半表演：内容为同学之间友好相处的说词 5“对事情要理解。有矛盾要宽容。解决不了找老师。友好相处” 设计意图：学生为主体、符合学生年龄特点注重学生各方面个性特长的发展，教育性与娱乐性有机地结合起来。再次增添了课堂气氛 艺术性原则为了深化主题增加学生的印象活动7、主持人小结、政教处领导点评、班主任激励性总结 3表扬优秀表现、期望 具有启发性、导向性 活动8、课后践行观察同学以后在学校、在家里、在社会如何相处的行动反馈，并做追踪教育。巩固成果设计意图：体现了教育影响连续性和一致性的德育原则最后在歌曲永远是朋友中结束预设效果与反思设计亮点：每个环节紧扣主题，以感知环节2和3、体验感悟环节4和5、践行环节6为主线，体现“从学生中来，到学生中去”的教育理念并做到了课堂的延伸。整节课在表扬气氛中进行，突出学生主体地位，以学生发展为要，体现自主发展与指导的统