只有一个地球 (9)

1、（六）年级（语文）科教案课题（单元）13.只有一个地球(第四单元)课 型精读课教学目标1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、和蔼可亲”等词语。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重点1、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学难点 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。课时安排两课时第（ 二 ）课时教学目标 1、进一步学习课文，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

2、2、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。教学重点 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备教学课件主备人张秀清成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、复习导入。二、体会地球的“可爱”和“易碎”，深究题意。（一）、体会地球的“可爱”。 1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，课文哪些地方讲到地球的“可爱”？找出来，读一读。2、学生自由学文。3、学生汇报：A美丽壮观。B慷慨无私。4、指导朗读：应怀着怎样的感情读呢？（赞美、自豪）5、此时你想说什么？（二）、体会地

3、球的“容易破碎”。1、自读课文，找出地球容易破碎的脆弱一面，画出相关句子。2、小组讨论、交流。3、生汇报，师随机引导。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。理解“本来”在句中的作用。体会说明文用词的准确性。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。4、破坏地球资源会造成什么样的后果？（出示图片）三、感悟

4、人类无法移居的事实。1、出示句子：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”。理解“至少”的意思，再次体会说明文用词的准确和严谨。2、了解“设想”的难以实现。四、回到课题，升华情感。1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？2、让我们一起来向全世界呼吁，让学生齐读课文最后一个自然段。3、同学们，学了课文，相信大家的心里会涌动着许多话语，下面我们就把它倾诉出来吧！学了这篇课文，我想对地球母亲说：“_”我想对人类说：“_”我想对自己说：“_”学生动笔后简单交流。4、总结。1分钟1022倾听。读课文，思考。汇报。读文，小组讨论、交流，深入探究地球容易破碎的原因。 汇报。读文，思考，认识人类目前无法移居。联系自己的生活，发表意见。朗读最后一段，深化认识。学生思考，写话，交流。1分钟1347引入新课。让学生对地球的“可爱”有更充分、更全面的认识，从而充满对地球母亲的感激之情。让学生对地球的容易破碎有更直观、更具体的认识，从而激起学生爱护地球、保护环境的强烈意识。通过本环节的教学揭示主题人类要爱护地球、保护环境，才能更好地在地球上生存。通过读和说，使学生心中的感受和感情得以升华。通过小练笔对课文的内容进行适度的拓展，促进学生情感的升华，让学生深刻领悟“只有一个地球”的道理。作业布置板书设计作业：1、请你设计一个