生于忧患死于安乐[1]

1、“”学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文；准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理；的道理；体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。 孟子，名孟子，名 轲轲 ，字，字子舆子舆 ，战国，战国 时期时期 儒儒 家学派的代表人物。家学派的代表人物。思想家，思想家，教育家教育家。后人将他和。后人将他和孔子孔子并称为并称为 孔孔孟孟。孟子主张行。孟子主张行“仁政仁政”，以统一天，以统一天下。下。 他反对诸侯的武力兼他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他并，反对暴政害民，他的的

2、“民为贵，社稷次之，民为贵，社稷次之，君为轻君为轻”的的民本思想民本思想对对后世仍有积极影响。后世仍有积极影响。 孟子孟子是是儒家的经典儒家的经典之一，是孟子和弟子及再之一，是孟子和弟子及再传弟子编撰。书中记载了传弟子编撰。书中记载了孟子及其弟子的政治、教孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋点和政治活动。南宋朱熹朱熹把把它和它和大学大学、中中庸庸、论语论语合为合为“四四书书”。v朗读课文朗读课文v要求：声音洪亮要求：声音洪亮 读准字音读准字音给下列红字注音：舜发于舜发于畎畎亩之中亩之中qun傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间yu胶胶鬲鬲举于鱼盐之中

3、举于鱼盐之中 g法家法家拂拂士士 b曾益曾益 (zng) 畎亩畎亩(qun) 一箪食一箪食(dn) 一豆羹一豆羹(gng)试标出下边句子的节奏1、舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士 -2、故天/将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为- /舜发于畎亩之中舜从田野之中被任用舜从田野之中被任用 傅说举于版筑之间 傅说从筑墙工作中被举用。 胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 。管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇的传说图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海边被举用进了朝廷。 百里奚从

4、市井中被举用百里奚从市井中被举用登上了相位登上了相位 。这篇议论文的位置在结尾（标题，也是结论）（标题，也是结论） 文章运用的论证方法有：举举 （正反对比论证）（正反对比论证）这篇议论文通过摆事实、讲这篇议论文通过摆事实、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的道理来论证了要成才必先经受磨练的观点观点 ，激发人们克服困难，锐意进取。，激发人们克服困难，锐意进取。 文章思路及论证方法文章思路及论证方法一、列举六位圣君贤臣起于微贱的事例一、列举六位圣君贤臣起于微贱的事例（举例论证）（举例论证）二、归纳概括：困境能造就人才的道理二、归纳概括：困境能造就人才的道理（道理论证）（道理论证）个人因逆境而有所作为

5、个人因逆境而有所作为国家因安乐而导致灭亡国家因安乐而导致灭亡（正面论证）（正面论证）（反面论证）（反面论证）四、点明中心论点：四、点明中心论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐。 三、（结论）（结论）（个别一般）（一般治国）2、一词多义 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 野芳发而幽香野芳发而幽香 征于色，发于声征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳发闾左谪戍渔阳发发国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡固国不以山溪之险固国不以山溪之险国国兴起，被任用兴起，被任用（花）开放（花）开放表露，表现表露，表现征发征发国家国家国都国都国防国防于于而而而后作而后作 生于忧患，而死于安乐也生于忧患，而死于安乐也 舜发

6、于畎亩之中舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也生于忧患生于忧患征于色征于色（从）（从）（给）（给）（由于，在）（由于，在）（在）（在）（承接连词）（承接连词）（并列连词（并列连词 ）拂拂行拂乱其所为行拂乱其所为 入则无法家拂士入则无法家拂士（阻挠，违反）（阻挠，违反）（同（同“弼弼”，辅佐，辅弼），辅佐，辅弼）3、词类活用、词类活用（形容词活用为使动词，使（形容词活用为使动词，使.劳累劳累) 劳劳其筋骨其筋骨 饿饿其体肤其体肤空乏空乏其身其身动动心心忍忍性性行拂行拂乱乱其所为其所为人恒人恒过过入入则则出出则则( (使使.饥饿饥饿) )( (使使.受到阻挠受到阻挠) )( (使

7、使.惊动惊动) )使使. . 穷困缺乏穷困缺乏( (名词活用为动词名词活用为动词, ,犯错误、犯过失）犯错误、犯过失）（动词活用为名词，国内、国外）（动词活用为名词，国内、国外）( (使使.坚韧坚韧) ) 今义，判断动词今义，判断动词 4、古今异义词、古今异义词古义：捣土用的杵古义：捣土用的杵今义：建筑、修路今义：建筑、修路古义：狱官古义：狱官今义：士兵今义：士兵古义：这样的古义：这样的读课文读课文思考下思考下列问题：列问题：第一自然段讨论第一自然段讨论：1、文章开头列举了哪些事例，运用什么、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？样的句式？2、这几位古代贤能的人所处的时代、这几位古代贤能的

8、人所处的时代不同，他们有什么共同点？不同，他们有什么共同点？ 3、想一想作者这样写的作用？、想一想作者这样写的作用？v作用：用历史事实为例，具体确凿的论作用：用历史事实为例，具体确凿的论证了证了生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐的中心论点。的中心论点。 力磨砺自己，增长自己的才干。力磨砺自己，增长自己的才干。 他认为人才要在困境中磨练造就。他认为人才要在困境中磨练造就。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长

9、人的上进心。美国剧作家帕特里克说的增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久生命持久”，足以说明逆境的优越性。，足以说明逆境的优越性。经受磨练居安思危 生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。孔子厄而作孔子厄而作春秋春秋屈原被放逐，乃赋屈原被放逐，乃赋离骚离骚司马迁受宫刑而作司马迁受宫刑而作史记史记 曹雪芹举家食曹雪芹举家食粥而写出了不朽粥而写出了不朽的的红楼梦红楼梦。 爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎

10、在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。检测反馈检测反馈1、解释句中加红色的字。、解释句中加红色的字。v傅说傅说举举于版筑之中（被选拔于版筑之中（被选拔 ）v国国恒恒亡（常常）亡（常常） v征征于色，发于声，而后喻（征验、表现）于色，发于声，而后喻（征验、表现）v空乏空乏其身。（穷困缺乏）其身。（穷困缺乏）v故天将降大故天将降大任任于是人也。（胆子、责任）于是人也。（胆子、责任）v舜发于舜发于畎亩畎亩之中（田间）之中（田间） 曾益其所不能曾益其所不能 不能不能

11、: 。 人恒过人恒过,然后能改然后能改 过：过： 。入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 入：入： 。出：。出： 。 本来不具备的才能本来不具备的才能 犯过错犯过错 国内国内 国外国外2、古代汉语中，动词有一种特殊用法，称、古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：为使动用法。如：“苦其心志苦其心志”中的中的“苦苦”解释为解释为“使使受苦受苦”。文中属于动词使动用法的词还有哪些？文中属于动词使动用法的词还有哪些？ 必先必先苦使苦使受苦受苦其心志，其心志，劳劳起筋骨，起筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂乱拂乱其所为，所以其所为，所以动动心心忍忍性，曾性，曾益其所不能。益其所不能。3、“所以动心忍性所以动心忍性”一句正确译文是？一句正确译文是？（ A ）vA、（通过这些）来使他的心惊动，使他的、（通过这些）来使他的心惊动，使他的性情