九年级化学1-4单元知识总结

1、悠悠 悠悠 闲闲 鹤鹤 制制 作作2014 2014 年年 11 11月月药匙药匙石棉网石棉网蒸发皿蒸发皿坩埚钳坩埚钳锥形瓶锥形瓶长颈漏斗长颈漏斗干燥管干燥管漏斗漏斗量筒量筒烧杯烧杯胶头滴管胶头滴管铁架台铁架台试管试管酒精灯酒精灯水槽水槽集气瓶集气瓶常见仪器常见仪器图图2-4 空气成分示意图空气成分示意图（按（按体积体积计算）计算）78%21%其中其他成分包括：其中其他成分包括：稀有气体（氦，氖，氩，氪，氙稀有气体（氦，氖，氩，氪，氙0.94%）二氧化碳二氧化碳(0.03%)其他气体和杂质其他气体和杂质(0.03%)空气成分的发现者空气成分的发现者:法国科学家拉瓦锡法国科学家拉瓦锡3、实验结束

2、后进入集气瓶内的水为什么少于、实验结束后进入集气瓶内的水为什么少于1/5：2.现象：现象：冒出大量的冒出大量的白烟白烟，生成，生成白色固体白色固体 4、实验结论：、实验结论：5、反应后剩余气体的性质：、反应后剩余气体的性质：空气中氧气的体积约占整个空气体积的空气中氧气的体积约占整个空气体积的1/51/51 1）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧2 2）装置的密闭性不好）装置的密闭性不好3 3）红）红磷的量不足磷的量不足4 4）瓶内温度没有降到室温）瓶内温度没有降到室温为什么要在集气瓶里放为什么要在集气瓶里放少量的水？少量的水？防止燃着的红磷溅在集气瓶防止燃着的红磷溅

3、在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中。溶于水中。（1 1）氮气难溶于水；（）氮气难溶于水；（2 2）不能燃烧也不支持燃烧）不能燃烧也不支持燃烧能否用木炭代替红磷燃烧做上能否用木炭代替红磷燃烧做上述实验述实验?为什么？为什么？不能，因为木炭燃烧产生的二氧化碳是气体，集气瓶不能，因为木炭燃烧产生的二氧化碳是气体，集气瓶内气体压强基本没有变化（二氧化碳在水中极少量溶内气体压强基本没有变化（二氧化碳在水中极少量溶解），不能很好地测出氧气的体积。解），不能很好地测出氧气的体积。图图2-10 氧气可以使带火星的木条复燃氧气可以使带火星的木条复燃氧气的检验：氧气的检验： 用带火星

4、的木条伸入用带火星的木条伸入集气瓶中集气瓶中,带带火星的木条火星的木条复燃复燃 ） 图图2-22 铁丝在空气中红热，在铁丝在空气中红热，在氧气中燃烧，生成四氧化三铁氧气中燃烧，生成四氧化三铁1、现象、现象2、反应的化学方程式、反应的化学方程式3、集气瓶底为什么要放少量的水、集气瓶底为什么要放少量的水 防止生成的高温熔化防止生成的高温熔化物溅落集气瓶，炸裂瓶物溅落集气瓶，炸裂瓶底底剧烈燃烧，火星四射，生剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体成黑色固体 图图2-11硫在氧气里燃烧硫在氧气里燃烧 现象现象在空气中在空气中淡蓝色淡蓝色火焰，火焰，在氧气中在氧气中蓝紫色蓝紫色的火焰，的火焰，生成一种刺激性气味

5、的生成一种刺激性气味的气体气体 3、集气瓶底为什么要放少量的水、集气瓶底为什么要放少量的水 减少二氧硫对空气的污染，减少二氧硫对空气的污染， 现象现象在氧气中比在空气中更旺，在氧气中比在空气中更旺，发出发出白光白光，生成一种使澄，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体清石灰水变浑浊的气体 氧气氧气物理性质物理性质 通常情况下没有颜色，没有气味，密度通常情况下没有颜色，没有气味，密度比空气比空气略大略大，不易溶不易溶于水的气体，液态和固态时为于水的气体，液态和固态时为淡蓝色淡蓝色.化学性质化学性质1与非金属反应与非金属反应S+O2 SO2C+O2 CO22与金属反应与金属反应Fe3O4 Fe+ O2

6、MgO Mg+O2 H2+O2 H2O可用向上排空气法收集可用向上排空气法收集可用排水集气法收集可用排水集气法收集归纳氧气的性质：归纳氧气的性质： 向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。的木条伸入试管。观察发生的现象。 在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？液的试管，观察木条是否复燃？木条不能复燃，木条不能复燃，说明常温下放出氧气少。说明常温下放出氧气少。步骤二：步骤二：现现 象象：结结 论：论：步骤一：步骤一：现现 象象：结结 论：论： MnO2 KCl

7、O3= KCl+ O2 图图2-17 实验室制取氧气实验室制取氧气图图2-17 实验室制取氧气实验室制取氧气1、实验结束后，为什么要先撤离水槽中的导管，再熄灭酒精灯、实验结束后，为什么要先撤离水槽中的导管，再熄灭酒精灯2、氧气的收集方法、氧气的收集方法3、氧气的验满方法、氧气的验满方法 排水法或向上排空气法排水法或向上排空气法试管口要略向下倾斜，防止加热时产生的试管口要略向下倾斜，防止加热时产生的水蒸气冷凝后倒流使试管破裂水蒸气冷凝后倒流使试管破裂用用制氧气时，试管口要塞一团棉制氧气时，试管口要塞一团棉花，防止加热时花，防止加热时粉末进入导气管。粉末进入导气管。集气瓶要先装满水，不留气泡，同时

8、有集气瓶要先装满水，不留气泡，同时有气泡冒出时不能马上收集，防止收集到气泡冒出时不能马上收集，防止收集到的气体不纯净的气体不纯净试管口为什么要略向下倾斜试管口为什么要略向下倾斜用用制氧气时，为什么试管口要塞制氧气时，为什么试管口要塞一团棉花，一团棉花，A_B_C_D_E_F_试试 管管铁架台酒精灯导 管集气瓶集气瓶水槽二、实验室制氧的过程二、实验室制氧的过程发生装置发生装置收集装置收集装置ABCDEF图图2-19 检查装置的气密性检查装置的气密性如何检查装置的气密性如何检查装置的气密性2、利用以上装置还可以制取哪些气体：、利用以上装置还可以制取哪些气体：长颈漏斗下端管口必须液封，防止长颈漏斗下

9、端管口必须液封，防止生成的气体从生成的气体从导管导管伸入容器不能太长。伸入容器不能太长。导管伸入集气瓶底部，方便瓶内空导管伸入集气瓶底部，方便瓶内空气完全排出。气完全排出。氧气的工业制法氧气的工业制法分离液态空气法分离液态空气法（ 变化变化, ）原因是根据氧气和氮气的沸点不同分离液态空气原因是根据氧气和氮气的沸点不同分离液态空气水的电解实验：水的电解实验：1、现象：、现象：2、化学方程式：、化学方程式：3、气体的检验、气体的检验4、实验结论：、实验结论： O2 H2图图3-1氢气纯度的检验方法：氢气纯度的检验方法：图图3-8 A、B烧杯中烧杯中的溶液会发生变化的溶液会发生变化吗吗1、氨水能使酚

10、酞变红；、氨水能使酚酞变红；2、氨水中的分子从一只烧、氨水中的分子从一只烧杯跑进另一烧杯中，发生杯跑进另一烧杯中，发生化学变化，使酚酞变红。化学变化，使酚酞变红。3、分子总在不停地做无规、分子总在不停地做无规则的运动。则的运动。湿衣服为什么能晾干？湿衣服为什么能晾干？思考思考:湿衣服在阳光下湿衣服在阳光下容易晾干。容易晾干。湿衣服在什么情况下容易晾干？湿衣服在什么情况下容易晾干？图图3-12 水分子分解示意图水分子分解示意图由上图你能得出什么结论：由上图你能得出什么结论：1、2、3、水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的 化学反应的实质是分子分解出原子，原子重新组化学反应的实质是

11、分子分解出原子，原子重新组合成新的分子合成新的分子 每个水分子是由每个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的个氢原子和一个氧原子构成的 图图3-15 自来水厂净水过程示意图自来水厂净水过程示意图1、活性炭的作用、活性炭的作用2、哪个步骤是化学变化：、哪个步骤是化学变化：图图3-17 过滤液体过滤液体1、过滤的要点：、过滤的要点：2、过滤后滤液仍然浑浊的原因：、过滤后滤液仍然浑浊的原因：3、玻璃棒的作用：、玻璃棒的作用：4、漏斗下端颈口要紧靠烧杯内、漏斗下端颈口要紧靠烧杯内壁的目的壁的目的 图图3-18 活性炭净水器示意图活性炭净水器示意图1、活性炭的作用：、活性炭的作用：2、为什么要下面进水：

12、、为什么要下面进水：硬水：溶有较多的含钙、硬水：溶有较多的含钙、镁物质的水镁物质的水软水：相对于硬水而言，软水：相对于硬水而言，指溶有较少的含钙、镁指溶有较少的含钙、镁物质的水物质的水2、硬水与软水、硬水与软水硬水与软水的鉴别硬水与软水的鉴别解答顺序：解答顺序： 取样取样，分别，分别加入肥皂水，加入肥皂水，振荡，振荡，易起浮渣的是硬水，易起浮渣的是硬水，易起泡沫的是软水易起泡沫的是软水操作现象结论操作现象结论图图3-19实验实验：制取蒸馏水的装置制取蒸馏水的装置在实验中的注意事项：在实验中的注意事项：图图3-23 简易净水器简易净水器1、小卵石、石英沙、膨松、小卵石、石英沙、膨松绵的作用：绵的

13、作用：2、活性炭的作用：、活性炭的作用：3、纱布的作用：、纱布的作用：1、爱护水资源我们必须做到、爱护水资源我们必须做到（1） 。（2） 。2、水体污染主要有、水体污染主要有 、 和和 。图图3-35氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸 H2+O2 H2O原子的构成原原 子子电电 子子原子核原子核质子质子中子中子（带正电）（带正电）（不带电）（不带电） （带负电）（带负电） （带正电）（带正电）（不带电）（不带电） 图图4-1原子的结构原子的结构阅读上表（阅读上表（P70P70表表4-1 4-1 ），你能得出什么结论呢？），你能得出什么结论呢？ 1、质子带正电，

14、中子不带电，电子带负电。、质子带正电，中子不带电，电子带负电。2、质子和中子的质量很小，但比电子大很多。、质子和中子的质量很小，但比电子大很多。3、中子不带电，所以原子核的电性由质子决、中子不带电，所以原子核的电性由质子决定，因此原子核带正电，数目跟质子相等。定，因此原子核带正电，数目跟质子相等。返回返回Ar观察表格（观察表格（P70表表4-2 ） ，思考下列问题，思考下列问题2、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？3、质子、中子、电子在数量上有什么关系？质子、中子、电子在数量上有什么关系？1、不同种原子之间有哪些区别？、不同种原子之间有哪些区别？

15、4、原子本身带电吗？为什么？原子本身带电吗？为什么？不同原子的质子数、电子数不同。不同原子的质子数、电子数不同。 氢原子的中子数为氢原子的中子数为0，因此，不是所有的原子都有中子。，因此，不是所有的原子都有中子。 质子数一定等于电子数，但不一定等于中子数。质子数一定等于电子数，但不一定等于中子数。 质子和电子数目相等、电性相反，互相抵消质子和电子数目相等、电性相反，互相抵消 ，所以原子不带电所以原子不带电图图4-4 地壳里各地壳里各种元素的含量种元素的含量（质量分数质量分数）1、地壳中含量前四位元素、地壳中含量前四位元素(质量分质量分数数)： 、 、 、 。2、生物细胞中前三位元、生物细胞中前

16、三位元素：素： 、 、 。返回元素周期表返回元素周期表失去1个电子得到1个电子钠原子钠离子氯原子氯离子原子阳离子失去失去3个电子个电子得到得到2个电子个电子原子阴离子小结小结(1)阳离子：阳离子：质子数质子数核外电子数核外电子数 (2)阴离子：阴离子：质子数质子数核外电子数核外电子数 原子阳离子失去失去3个电子个电子Al3+表示每个铝离子带3个单位的正电荷表示2个铝离子2表示一个水表示一个水分子由分子由2 2个个氢原子和氢原子和1 1个氧原子构个氧原子构成成表示一个表示一个水分子水分子表示水由表示水由氢元素和氢元素和氧元素组氧元素组成成表示水这表示水这种物质种物质宏观意义宏观意义微观意义微观意

17、义图图4-11 化学式的意义化学式的意义1.单质的化学式：除单质的化学式：除H2、O2、Cl2、N2 外其余用元素符外其余用元素符号直接表示号直接表示 2.化合物的化学式：化合物的化学式：(注意用化合价书写）注意用化合价书写） 金属、固态非金属、稀有气体：金属、固态非金属、稀有气体： 气态非金属：气态非金属： Fe、C、HeH2、O2、Cl2、N2 氧化物：氧化物：MgO、Na2O、Fe2O3 ； P2O5 Fe3O4 （名称：某化某）（名称：某化某） （名称：几氧某化几某）（名称：几氧某化几某） 金属元素与非金属元素组成的化合物：金属元素与非金属元素组成的化合物： K2S、NaOH 、NH4

18、Cl ；FeSO4、Al2(SO4)3、NH4NO3 （名称：某化某（名称：某化某 ） （名称：某酸某）（名称：某酸某）化学用语周围数字的意义化学用语周围数字的意义某粒子的个数某粒子的个数一个分子中某原子的个数一个分子中某原子的个数一个离子所带电荷数一个离子所带电荷数某元素的化合价某元素的化合价前前2右下右下2右上右上2正上正上2（以（以2为例）为例）O2 H+CO2OH 0O2-H H2 20 0-2写出下列式子中写出下列式子中“2”表示的意义：表示的意义：H2O_； SO42-_2Na+_；2O2：_用符号和数字表示：用符号和数字表示：2个氢原子个氢原子_； 2个二氧化硫分子个二氧化硫分子

19、_ 一个钙离子带有一个钙离子带有2个单位的正电荷个单位的正电荷_O：_-21个水分子中有个水分子中有2个氢原子个氢原子1个硫酸根离子带个硫酸根离子带2个单位负电荷个单位负电荷2个钠离子个钠离子写出下列式子中写出下列式子中“2”表示的意义：表示的意义：H2O_； SO42-_2Na+_；2O2：_-2价的氧元素价的氧元素2个氧分子、一个氧分子中有个氧分子、一个氧分子中有2个氧原子个氧原子2H2SO2Ca2+实验设计实验设计主要包括实验原理、实验操作步骤的设计主要包括实验原理、实验操作步骤的设计。 检验题答题表述的一般格式：操作检验题答题表述的一般格式：操作现现象象结论。结论。 对固体、液体类检验题，一般表述为：对固体、液体类检验题，一般表述为：“取样于取样于中，滴入（或通入）中，滴入（或通入）试剂（气体），出现试剂（气体），出现现象，是现象，是物质物质”； 对气体类检验题，一般表述为：对气体类检验题，一般表述为：“在在瓶中，滴入（或加入）瓶中，滴入（或加入），出现出现现象，是现象，是气体。气体。 有两瓶没有标签的无色气体，只知它们分别是有两瓶没有标签的无色气体，只知它们分别是氧气和二氧化碳。请设计一个实验方案将它们氧气和二氧化碳。请设计一个实验方案将它们区分开来，并将实验操作、预期现象和结论填