小学六年级音乐课《愉快的梦》教学设计

1、小学六年级音乐课愉快的梦教学设计 牧中校 游彬教学目的：1、通过学习歌曲愉快的梦，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。2、巩固6/8拍号，理解6/8拍号的意义。3、通过创编歌词的形式，让学生分组合作，培养其音乐创作能力和丰富的音乐想象力。教学内容1、唱：愉快的梦2、音乐知识：6/8教学资源通过教师搜集有关梦的音响资料，引起学生的情感共鸣，让学生能与教师一起沉醉到优美的音乐旋律中；激发学生丰富的想像力和创造力。教学模式基于音乐与信息技术的整合学习，本课采用音乐欣赏，感受意境新歌探讨学习6/8音乐知识歌词创编等环节。教学环境在多媒体教室，以6

2、人小组互动、交流、评价。教学评价新歌学习中6/8节奏的各种时值把握；歌曲的情绪、速度；歌词的创编等方面处理的交流与评价。教学过程 课前乐：舒曼梦幻曲导：同学们，我们快乐的音乐四十分又开始了。一、课前欣赏：舒伯特摇篮曲（营造优美、宁静的气氛）交流：仔细聆听，感受歌曲的意境。幻灯出示：夜晚的景色你能觉得歌曲表现了怎样的意境吗？夜晚宝宝睡在摇篮里，妈妈轻轻哼着动听的歌哄宝宝睡觉二、新课教学。1、初听歌曲。幻灯出示：梦中的画面师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，你想知道他梦到了些什么吗？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡交流:他梦见了什么?你觉得在这个梦里哪

3、里是他最愉快的地方？2、再听歌曲。要求：在愉快的地方让我们随音乐轻轻摇摆。3、揭题：这就是今天我们学习的6/8拍歌曲愉快的梦导：这是一首合唱形式的歌曲，这节课我们重点学习歌曲的一声部。接下来，让我们一起回忆6/8含义理解：6/8拍幻灯出示：6/8交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。幻灯出示：X X X X X X （6/8基本节奏型）其强弱规律是？符号标出 4、简单分析乐谱，了解音符时值：这首歌中运用了我们所学过的四种音符。幻灯出示：X X X 0要求：知道四种音符的名称；换算其在6/8拍中的时值。（设计意图：这一环节是为了让学生能更准确地唱好歌曲，可视

4、学生的具体情况而定，安排在学前、学中或学后。）5、三次听歌曲。要求：边听边划拍，感受6/8拍歌曲的韵律。6、（翻书P18）配乐朗诵歌词。导语：这首歌不光旋律美，歌词也很美，让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。7、用“la”跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。降调演唱8、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧！提醒：“V”记号的运用。9、自学第二段歌词。10、歌曲力度与速度的处理：引导分析：前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的，因此速度慢些，力度弱；后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界，很愉快的，速度可

5、逐渐加快、力度加强些；最后结束句再逐渐减慢减弱。11、拓展：1）交流：师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。学会了这首歌之后，你能说说你心中的梦吗？虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机、没有楼房，更不用说电脑、飞船所以做梦是一件好事，如果做了梦后你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，那就更好了！2）创编歌词：接下来就让我们共同创编出一个“愉快的梦境”，再用歌曲愉快的梦的旋律唱一唱，好吗？要求：给同学们5分钟时间准备，可以四人小组为组合进行创编。师小结：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！10、课后

6、拓展：设计主题为“愉快的梦境”的表演。课后有感：下午的音乐课上，许多同学精神疲倦，集中力下降，而我们的音乐课进度又恰恰学到<<愉快的梦>>。这是一首描绘儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有一定的摇篮曲特点。 当我看到这种课堂情况之后，我顿时有点困惑，怎么来上好这节课呢？说真心话，我真想在课堂上大吼一声，把身体坐端，提起点精神。但我压抑住了自己的心情，沉默了几秒种。用和蔼的语气说：“今天大家中午没有休息好，我想一定身体很困吧，哪咱们闭上眼睛，老师也闭上眼睛给同学们弹唱一首优美的歌曲，大家可休息一下，感受这首乐曲是一首怎样的一首

7、乐曲。我的话音刚落，一个同学的好奇地说：“老师你眼睛闭上，怎么给大家弹琴呢？”这位同学对我的话还真有点质疑。我笑着对他说：“你可以找个东西把老师的眼睛蒙上。”“好”他找来了一条红领巾。“不行，二条红领巾。”这时，还有同学说还能看见，我先试了试后，再让几位同学试了试，这样才满足了他们的要求。眼睛上是蒙的严严实实的，最关键是老师要能用盲弹盲唱征服每位同学。盲弹开始了，我顺利地弹唱了一遍歌曲，当那位同学把两条红领巾从我的眼睛上取下时，我还没来得及说话。只听一个同学大声说了一名话：“老师我真的服了你了。”这句话真的出乎我的意料，这是句发自内心的话语，是句对老师辛勤工作的肯定。我笑着对同学们说：“这算不上什么，只要大家下功夫也会做到的。”此时，再看同学们的精神状态比上课时振作多了。他们被老师的技能所征服。然后，我说：“你们想学好这首曲子吗？。大家异口同声地说：“想。”通过这堂音乐课，使我深深感到想成为一名优秀的音乐老师，的确太难了。不仅要有驾驭教材的能力，娴熟的