我与汉语拼音

1、我与汉语拼音姓名：贾晓云 性别：女 年龄：25 民族：汉 职业：教师 通信地址：荥阳市洞林西路037号是谁发明了汉语拼音呢？说来有趣，是一个外国人。我国古代汉字读音大多采用“两字相切”的读音方法，如“东”（都笼切）。这个方法显然太繁琐，不易读准。公元年，法国有个传教士叫金尼格莱来到了中国，他是个中国通。他在年写了一本西中儒耳目资的书中，首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。他在中国期间结识了韩云、王征等人，并在他们的帮助下，在利玛窦等传教士汉语注音的西书西字奇迹基础上，编写了中国第一部拉丁化拼音字字汇。这些是我从事教育工作以来所学习到的，而这些都是书本上的知识，汉语拼音对于我来说与我的生活

2、也紧密相连。首先，我是一个爱上网的人，查找资料，网上冲浪，聊天、写博客等，这些表面看来与汉语拼音好像没有关系，可仔细想想这些与汉语拼音联系很大，因为这些都需要打字，现在最方便的输入法就需要汉语拼音，写到这里还有个小故事呢，我的母亲今年已经是快50岁的人了，可妈妈也爱上网，也喜爱聊天，可妈妈不会打字，她知道打字需要汉语拼音后，与我商量要我叫她学习汉语拼音，我心里很高兴，可以为妈妈做些事情，是我最喜欢做的事情。而现在汉语拼音也成为了我工作的一部分，现在我是一名小学教师，担任一年级语文课，教孩子们学习汉语拼音是我工作的一部分，其实学习汉语拼音很枯燥，那些奇形怪状的字母对于刚入学的孩子而言一点意思也没

3、有，我要想让孩子们学会也的确费了一些功夫。现将方法介绍如下：了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣，告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣 儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或

4、顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。 （1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。” （2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“bdpqftnm”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d

5、 d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” （3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 （4）声母j、q、x与相拼，y与组成音节时，上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小碰见j、q、x，去掉两点还读”“小碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u

6、在一起，它们和来相拼，见面帽子就摘去”“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小见大y，去掉两点还读。” 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 2做游戏。 儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、