模具制造专业教学标准的文件解读

1、模具制造技术专业教学标准模具制造技术专业教学标准解读解读 2022-2-7二、专业教学标准制订与分析二、专业教学标准制订与分析三、专业教学标准调研方案与报告分析三、专业教学标准调研方案与报告分析一、专业教学标准制订工作情况一、专业教学标准制订工作情况 一、专业名称一、专业名称 二、入学要求二、入学要求 三、基本学制三、基本学制 四、培养目标四、培养目标 五、职业范围五、职业范围 六、人才规格六、人才规格 七、主要接续专业七、主要接续专业 八、课程结构八、课程结构 九、课程设置及要求九、课程设置及要求 十、教学时间安排十、教学时间安排 十一、教学实施十一、教学实施 十二、教学评价十二、教学评价

2、十三、实训实习环境十三、实训实习环境 十四、专业师资十四、专业师资 十五、其他十五、其他 专业教学标准（初稿）制订与分析专业教学标准（初稿）制订与分析标准框架的构成：标准框架的构成：资料准备：资料准备：（1）了解分析相关文件精神（2）了解德育课程、公共文化课程的教学基本要求（3）分析9门专业基础平台课程的内容（4）分析本专业职业资格标准的内容（5）制定调研表，开展调研（6）分析专业教学标准的编写框架、规范等专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析标准编写框架说明标准编写框架说明模具制造技术专业模具制造技术专业一、专业名称（专业代码） 模具制造技术（051500）*参考中等职业学校专业目录（

3、2010年修订）的专业名称和代码二、入学基本要求 初中毕业生或具有同等学力者*本标准针对全日制中等职业学校，入学要求统一 三、基本学制3年*参见中等职业学校专业目录（2010年修订）规定的学制填写。 （对于学制3-4年的专业，本次只编制3年制标准 ） 专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析四、培养目标*参考依据：制定中等职业学校教学计划的原则意见和中等 职业学校专业目录（2010年修订）中“培养目标” 与“就业面向”，概述为一条。*描述方法：本专业主要面向等行业企业，从事等工作 的的高素质劳动者和技能型人才。 本专业主要面向模具制造行业及模具产品相关企业，从事模具的制造、装配、调试、维修

4、、品质管理、相关设备操作、模具销售等工作，具有科学文化基础知识、综合职业能力和职业生涯发展基础，在生产一线工作的高素质劳动者和技能型人才。专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析五、职业范围序号序号主要对应职业（岗位）主要对应职业（岗位）职业资格证书举例职业资格证书举例专业（专业（技能技能）方向）方向1 1模具CAD绘图计算机辅助设计绘图员（四级）冷冲压模具制造通用机床操作工具钳工国家职业资格证书（四级）模具制造工国家职业资格证书（四级）数控机床操作冷冲压模具装配与维修成型设备操作与模具调试品质检验员产品质量检验国家职业资格证书（四级）电切削机床操作电切削工国家职业资格证书（四级）2 2模

5、具CAD绘图计算机辅助设计绘图员（四级）塑料成型模具制造通用机床操作工具钳工国家职业资格证书（四级）模具制造工国家职业资格证书（四级）数控机床操作塑料成型模具装配与维修成型设备操作与模具调试品质检验员产品质量检验国家职业资格证书（四级）电切削机床操作电切削工国家职业资格证书（四级）五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向12*参考依据：概述本专业针对的岗位群，并参照中等职业学校专业目录（2010年修订），列举“对应职业（岗位）”和“职业资格证书举例”，有具体专业（技能）方向的，分别列举。专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析六、人才规格*参考依据： 中等职业学校专

6、业目录（2010年修订）中“职业能 力要求”及国家、行业职业标准，描述本专业毕业生 应具备的“职业素养”、“专业知识和技能”。 本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）业知识和技能：（一）职业素养1.2.（二）专业知识和技能1.2.专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析（一）职业素养*描述要求：1.描述4-8条； 2.应体现产业文化、行业主流价值观和专业特色，特别是体现对应岗位群的职业道德、意识、态度与行为规范等方面的特点，如：安全生产、节能环保、遵守操作规程等。 *描述方法：具备（或具有）。的能力（或意识、习惯等）1. 具有良好的道德品质、爱岗敬业、遵纪守法、讲究职业信

7、誉2. 具有积极的职业竞争和创新意识3. 良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理4. 具备良好的语言文字表达能力和阅读本专业一般外文资料的初步能力。5. 具备高效的获取信息、学习新知识的能力6. 具备灵活的运用信息技术进行交流和处理信息的能力7. 具有良好的安全生产、节能环保的意识专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析（二）专业知识和技能*描述方法：体现理论实践一体化 ，能力本位观点 （了解、理解、掌握、认识、知道等） 知识，（会、能、学会、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、运用、使用等） 技能，（具备） 能力。*格式要求：（二）专业知识和职业技能 1. 2. 专业（技能）方向1 1

8、1. 12. 专业（技能）方向2 11. 12专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析（二）专业知识和技能*描述要求：1.描述10-15条； 2.先列出本专业共同的专业知识和职业技能 3.再根据专业（技能）方向分别描述1. 具备识读与绘制模具零件图、装配图的能力2. 具备CAD软件绘图的能力及三维CAD/CAM的基本应用能力3. 掌握零件机械加工的基础知识4. 掌握模具材料与热处理的基础知识5. 会模具钳工基本操作技能6. 会通用机床基本操作技能7. 具备数控机床操作技能及简单程序编制的能力8. 具备电切削机床操作技能及程序编制的能力9. 具备质量控制的基础知识及模具质量检验评价的能力10

9、.了解先进模具技术与先进制造技术的基础知识11.掌握模具价格构成及成本核算的基本能力。12.具备本专业相应12个工种中级技能操作等级证书。专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析（二）专业知识和技能*描述要求：1.描述10-15条； 2.先列出本专业共同的专业知识和职业技能 3.再根据专业（技能）方向分别描述专业（技能）方向-冷冲压模具制造1. 具备冷冲压模具结构的基本知识与标准件选用的能力2. 具备冷冲压模具加工工艺规程编制的能力3. 具备冷冲压模具零件加工的能力4. 具备冷冲压模具装配与维修的能力5. 具备冷冲压成型设备操作及模具调试的能力6. 具备冷冲压模具质量检验与评价的能力专业教

10、学标准制订与分析专业教学标准制订与分析（二）专业知识和技能*描述要求：1.描述10-15条； 2.先列出本专业共同的专业知识和职业技能 3.再根据专业（技能）方向分别描述专业（技能）方向-塑料成型模具制造1. 具备塑料成型模具结构的基本知识与标准件选用的能力2. 具备塑料成型模具加工工艺规程编制的能力3. 具备塑料成型模具零件加工的能力4. 具备塑料成型模具装配与维修的能力5. 具备塑料成型设备操作及模具调试的能力6. 具备塑料成型模具质量检验及评价的能力专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析七、主要接续专业*描述 高职：专业 本科：专业*主要依据： 中等职业学校专业目录（2010年修订

11、）高职：模具设计与制造 材料成型与控制技术 机械设计与制造本科：材料成型及控制工程 机械设计制造及其自动化专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析八、课程结构课程各部分的配合和组织 的要点： 1.学科功能分类：公共基础课程、专业技能课程 2.按学习要求分：必修课程、选修课程 3.公共基础课程约为三分之一 4.选修课占总的10%左右 5.采用2.5+0.5模式专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析八、课程结构公共基础课专业技能课计算机体育艺术专业核心课专业核心课1专业核心课2英语语文数学德育选修课专业（技能）方向课专业技能方向课1专业技能方向课2。专业技能方向1专业核心课3专业核心课4

12、专业核心课N专业技能方向课1专业技能方向课2。专业技能方向1专业技能方向课1专业技能方向课2。专业技能方向1详见word文档模具制造技术专业教学标准.doc专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析九、课程设置和要求（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考课时2语文依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，并注重培养学生等在本专业的应用能力 192216 *参考依据：中等职业学校德育课课程教学大纲和中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲 *其他：心理健康、物理、化学等其他自然科学和人文科学类课，可作为公共基础课列为必修课或选修课，也可以多种形式融入专业课之中 自然科学和人文科学

13、类选修课：物理、化学、安全教育、节能减排、环境保护、管理等 专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析（二）专业技能课1.专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求参考课时1了解，掌握；能；会*参考依据： 1.中等职业学校机械制图等9门大类专业基础课程教学大纲 2.职业能力分析（岗位群公共职业能力） *设置要点：理论实践一体化，并兼顾职教发展不平衡*描述要点：知识和技能合一（描述细，便于课程标准的制定，每 门不超过150字）专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析2.专业（技能）方向课序号课程名称主要教学内容和要求参考课时1了解，掌握；能；会*参考依据： 1.专业目录中的专业简介 2.职业

14、能力分析（岗位群公共职业能力） *设置要点：理论实践一体化，并兼顾职教发展不平衡； 职业资格证书的嵌入； 突出实践性教学环节，尤其是综合实训*描述要点：知识和技能合一（描述细，便于课程标准的制定，每门不 超过150字）专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析十、教学时间安排*参考依据： 教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见（教职成厅20125号）*关注要点：1.教学时间40周（含复习考试），周学时 一般为28； 2.顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。 3.三年总学时数约为30003300 ； 4.实行学分制的学校，一般1618学时为1个学分； 5.三年制总学分

15、不得少于170； 6.军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。 *设置要点：1. 应遵循教学规律，按照循序渐进的原则，合理安排课程进度。 2.遵循技能形成规律 单一技能综合技能；专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析十、教学时间安排详见WORD文档专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析十一、教学实施（500字以内）（一）教学要求1.公共基础课要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的

16、形成和可持续发展奠定基础 2.专业技能课根据本专业的职业能力要求，提倡以项目、案例等为载体，设计理论实践一体化的课程教学，实施多种形式的“做中学、做中教”教学模式。 专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析（二）教学管理教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量 十二、教学评价（300字以内）*描述要点：涉及对学生、教师、专业教学等方面的评价，体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。 专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析*注意

17、：列出开设本专业必须具备的3-5个校内实训室，每个实训室列出主要的工具和设施设备配备要求。生均台套用分数表示。 校外实训基地根据专业情况描述。 设备的基础性和必须性；设备与课程的匹配性； 学生平均台套数可行性（不能太多，也不能太少）； 十三、实训实习环境专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析十四、专业师资 （500字以内 ）描述要点：应包括规模、资格和能力等要求 ，如师生比、职称比例、专兼职比例、企业外聘教师比例等 。十五、其他其他需要说明的问题。如没有，此项可不写 专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析十四、专业师资 *描述要点：应包括规模、资格和能力等要求 ，如师生比、职称比例

18、、专兼职比例、企业外聘教师比例等 。1、专职教师应具备：相应专业或相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书。具有较强的专业实践能力，相关职业工种三级及以上职业资格证书。2、专职教师中，本校教师不少于80，其中中级职称以上不低于60，高级职称不低于30，“双师型”教师不少于60。3、教师数与学生数之为1:151:20，以每年招生两个班为基数，每门专业技能课程教师至少配备2人。专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析十四、专业师资 *描述要点：应包括规模、资格和能力等要求 ，如师生比、职称比例、专兼职比例、企业外聘教师比例等 。4、根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的企业

19、兼职教师。兼职教师应具备：具有本专业工程师职称或者技师以上职业资格证书。在企业从事生产、管理、研发的从事与本专业相关的实践工作 5年以上的工程技术人员或本专业的能工巧匠，具备较强的技术研发、革新及设备维护维修能力，并且具有一定教育教学能力。5、专业教师每三年应有6个月及以上的继续学习或专业实践时间。专业教学标准制订与分析专业教学标准制订与分析二、调研对象1、企业调研-相应行业的人才结构现状、行业企业人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求。2、学校调研，了解现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习的要求与培养现状、企业对现行专业教学的要求与

20、建议等，为制订中等职业学校专业教学标准提供比较全面、客观的依据。一、调研目的模具行业企业及开设模具制造专业的职业学校专业教学标准调研方案与报告分析专业教学标准调研方案与报告分析调研是中等职业学校专业教学标准制订工作的必要环节，为标准制订工作奠定基础。三、调研要求三、调研的方法及内容1.行业发展调研方法：资料查阅为主，访谈交流为辅内容：行业发展规划要求：区域经济发展的“十二五”规划； 行业发展现状：区域经济增长方式变化、人才结构现状 及需求，职业教育供求状况； 行业文化、职业素养状况专业教学标准调研方案专业教学标准调研方案2.企业调研方法：问卷调查法为主，交流访谈为辅要求：（1）尽量涉及每个省，

21、尤其是发达和不发达地区兼顾 （2）企业类型为国企、私企、外企；规模的大、中、小；技术密集型、劳动密集型。内容：（1）企业的人才结构类型及人才需求； （2）企业劳动组织的变化 （3）企业技术变化（常用的设备、制造的工艺等） （4）产品制造、销售和服务等运营方式的变化 （5）企业的岗位设置 （6）岗位对知识和技能的要求 （7）岗位对职业素养的要求 （8）岗位对应的职业资格要求专业教学标准调研方案专业教学标准调研方案3.学校调研方法：问卷调查法为主，交流访谈为辅要求：尽量涉及每个省，尤其是发达和不发达地区兼顾 内容：（1）现行专业教学计划情况； （2）现行专业教学计划课程结构比例、执行情况； （3）

22、现行专业教学计划存在的问题； （4）企业对现行教学计划的建议； （4）本专业校内实训基地主要设备及台套数； （5）毕业生主要就业岗位； 专业教学标准调研方案专业教学标准调研方案4.毕业生调研方法：问卷调查法为主要求：学校分布尽量涉及每个省，尤其是发达和不发达地区兼顾；内容：（1）毕业后的岗位 （2）从事岗位的知识和技能需求 （3）所学课程的应用情况； （4）毕业生继续教育的需求 专业教学标准调研方案专业教学标准调研方案四、撰写调研报告基本要求专业教学标准调研方案专业教学标准调研方案1.采用直接调研、间接调研、材料搜集等形式，要求对调研结果进行分析，并形成相应的研究报告。并从产业、专业调研出发，分析工作任务和职业标准，确定职业能力，填写任务与职业能力分析表。2.企业调查要兼顾地域的发达欠发达、规模的大中小、技术密集型和劳动密集型。企业数不少于10个。3.学校调查要兼顾地域的发达欠发达，类别的国重与省重，中专与职高、技工等。学校数量不少于20所。4.调查时限为近5年的相关内容。如有近3年内的相关调研报告，可以做补充调查后采用。5.本报告作为专业教学标准的附件内容，字数要求在1000015000字。五、工作任务与职业能力分析表专业教学标准调研方案专业教学标准调研方案工作项目工作项目工作任务工作任务职业能力职业能力模具零件加工1.11.222.1*通过分析调