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文档简介

1、1000以内数的认识吴忠市利通区第十一小学 尹金梅【教学目标】 1、使学生认识1000，会数1000以内的数，了解1000大约有多少。 理解相邻两个计数单位间的十进制关系。 2、培养估算能力，发展数感； 3、感受数学与生活间的紧密联系。【教学重点】感受1000，正确数数。【教学重点】 体会数的意义及单位间的关系。【教学准备】教具：多媒体课件，一个透明杯子。学具：玉米、小棒、圆片、小方块。【教学流程】一、现场收集数据，揭示课题。（比100大的数）1、师：你能向我们在座的各位老师介绍一下我们班的学生人数吗？生：我们班有50个人。师：这50就是一个数，你对这个数还知道些什么？（师边说边板：50）生1

2、：50由5个十组成。生2：5在十位上，0在个位上。（师板：个位、十位）2、师：你能不能根据我们班的人数，估计一下我们年级4个班一共有多少人？生1：301个。生2：1000多。师：老师告诉你一个准确的数，我们二年级一共有204人。（板：204）师：那你知道我们学校一到五年级大约有多少个小朋友吗？生：（摇头）师：大约有1000人。 3、师：这204、1000两个数都比100要大，这一节课我们就来认识比一百大的数。（板书课题）二、动手数，感悟1000及十进制关系。1、数手中的学具（玉米、小棒等）用自己喜欢的方式数出100个，看谁数的又对又快。2、说说数法师相机板书：一个一个数，10个一是十。十个十个

3、数，10个十是一百。3、小结，原来数数有这么多方法呀！同学们很有创造性，真是了不起。4、师收玉米和小棒各十份（玉米装入透明杯中，小棒汇总贴在黑板上）5、边收边数（师生同数）从而揭示10个一百是一千。板书：一百一百数，10个一百是一千。6、小结：“千”和“个、十、百”一样也是一个计数单位。7、课件演示十进制关系：师生同数方块。8、小结：“个、十、百、千”这四个计数单位，它们之间的进率是“十”。三、数数练习1、抢答：299后面的一个数是多少？ 比319大1的数是多少？ 430前面的一个数是多少？ 比889大比891小的数是多少？2、课件出示：填一填、数一数四、学以致用，勇闯应用关（课件）第一关：青蛙吃害虫第二关：春季运动会上第三关：挑战思维五、走进生活课件出示生活中的1000以内的数后提问更多的。生自由汇报。六、本课小结 看到同学们精诚合作成功的完成了本节课的学习研究任务，老师非常欣慰。老师希望大家都来做生活中的有心人，随时随地认真观察，善于动脑，勤于动手，相信你一定会发现更多的数学问题，获得更大的进步，找到更多的1000以内的数。【板书设计】1000以内数的认识 千 百 十 个 5 0

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