10课爱因斯坦和小女孩

1、第十课 爱因斯坦和小女孩【教学目标】 (一)知识教学点 1用指定的方法自学本课的词语，结合情景运用“迎面、训导、蓬乱、朝着、纳闷儿、要领、布局、茫然、憔悴、谈得上、手把手、一塌糊涂、打算、裹、”等重点词语。了解“像着什么、没等，又、连也（都）、怎么呢、我说也是嘛、怎么谈得上”等关联词语和句式和意义和用法。 2能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。3能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 4能通过本课的学习，进一步理解人物语言、动作和外貌描写的手法和作用，结合讨论爱因斯坦是不“最伟

2、大的人”这一话题，体会伟人的平凡之处，谦逊之举。 （二）能力训练点： 1运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写能力。 (三)德育渗透点这个故事真实而又平凡，它告诉我们伟人的普通生活一面，那同样是充满着友爱、善良和纯朴的。（四）【内容安排】1第一节课检查词语预习情况，第二、第三节课学习理解课文，第四节课课文二泛读，第五节课学习运用，第六节课真实交际。 2词语和课文以自学为主，课堂教学侧重检查学习情况，解答疑难，交流体会。【教具】课本 第一节课检查词语学习1一、教学目标 1、 通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词

3、语、特别是重点词语，要求会读、完全理解、会使用。 2、能用自己喜欢的方法学习本课生字词，能在实际生活中运用所学的词语进行交际二、教学重点和难点：1、教学重点：引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，掌握本课生字词。2、教学难点：引导学生随本课重点词语的理解和运用三、教学方法：启发式、朗读式、讲授法、练习法四、教学过程：课前测评：学生讲故事（一）检查学生预习词语的情况（通过听写词语的方式）（二）讲解重点词语（边讲边让学生组词、造句、练习）1）迎面（副词）迎面走来 迎面吹来 迎面开来 迎面打招呼例如：迎面走来一个老人。2）蓬乱（形容词）松散而杂乱。 蓬乱的头发

4、蓬乱的杂草 蓬乱的草丛 例如：他几乎没有洗头，头发蓬乱。3）训导（动词） 训导学生 训导孩子 训导他 例如：他母亲经常训导他。4）放射（动词）由一点向四周。放射性元素 放射光芒 放射出温柔的目光5) 埋头（动词）专心，下功夫，低头。埋头苦读 埋头苦干 埋头工作 埋头学习 埋头走路6)冲（介词）A向着；对着。 冲我一笑 冲着他喊 冲人 B力大劲头足 干起活来有股冲劲。 C凭，根据。 就冲这句话。7）对付（动词）应付；将就。 对付敌人 能对付 对付得了 对付不了8)踱 （动词）慢步行走。踱着方步 踱着步子 9）随即（副词）立刻、马上 随即赶到 随机出发 随即写下 三）检查步骤： 1.同桌之间互相听

5、写、纠正、订正。 2做练习一至五题。 3在小组内用“学习提示”中“词语练习”部分的词语造句。 4有不懂、不会用的词语，则在小组中互相帮助，讨论解决。实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。 5各组汇报词语学习情况。提出疑难词语，介绍新的学习方法。 6疑难词语的处理。 (1)把各组提出的疑难词语写在黑板上，采用打擂的形式，看哪一个小组解决得又多又快，增加小组积分。 (2)组际竞争。由一个组提问，要求另一个组回答或解决。成功解决后就获得提问权。按照设问和解决问题的多少记分。 (3)老师讲解示范，学生模仿运用。 7小组强化训练。每个人在小组中运用练习。四、小结本节课的学习，布置作业 1进一步

6、熟读所有的词语，要达到能流利读、写、运用。 2书面作业：1）抄写词语 2）用重点词语造句。 五、评价反思：1、检查学生掌握词语的情况，对学生掌握不到的词是否应换个角度和方式。 2、反思教学中的不足之处，找出应对策略。 3、教师或各个小组记录学生在本课合作学习活动中表现，对学习积极高的主动性学习方法好的学生进行表扬。 第二课时 初学课文一、教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文，理解课文的基本内容2.掌握重点词在本课中的意思和用法。3.能根据课文提出问题和回答。4.能用自己的话复述课文大意。二、德育目标 体会为人的平凡之处，谦逊之举。三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生能用普通话流利准确

7、地朗读课文，理解和把握文章的主旨和基本内容。2.教学难点：引导学生用自己的话概括出课文大意。四、教学过程（一）、检查学生掌握重点词语的情况。 1.听写词语组词造句。2.抽读课文（检查学生预习课文的情况，是否自查字典扫除阅读障碍）（二）、导入课文学习爱因斯坦在人民心目中是伟大的科学家，可他却认为自己谈不上是“伟大”，纯朴天真的小女孩通过与爱因斯坦的偶遇，相识到结下了不解之缘，也只认为他是个普通的人，而且连穿衣穿鞋都不会的“笨老头”。这个故事真实而又平凡，他告诉我们伟人的普通生活的一面，那同样是充满着友爱、善良和纯朴的。（三）、初学课文 1教师用一连串的问题，激发学生的阅读欲望。2.教师请学生在小

8、组内采取分段阅读（或角色来朗读）要求学生边读边把自己认为重点的内容画出来或摘抄下来。3.让学生在组内轻声读课文，画出文中表现故事发展的前因后果线索的关键词，交流初步感受。4.老师展示预设的问题，帮助学生理出课文叙事的重要线索。预设问题：1)小姑娘为什么会撞上爱因斯坦？2)请你描述一下爱因斯坦的面貌？ 3)小姑娘为什么不相信爱因斯坦是一个伟大的人？ 4）小姑娘是怎样教爱因斯坦布置房间的？ 5）在你眼里爱因斯坦是怎样的人？ 6）你学了这课后的想法是什么？板书：偶遇相识相邀相助忘年之交4.学生朗读、个人读、全班齐读，要求读得准确、流利（边度边纠正读错的字词）在课文中做段落划分记号，边划分段落边思考。5.分小组讨论以上问题，让学生自由发表意见。7.质疑（