11课wearesorry的教学设计及反思

1、Unit11. We are sorry. 的教学设计及反思一、 教学内容本课时教授的是湘少版五年级上册11单元We are sorry.的A和B两大部分。主要内容是学习如何表达自己的感受。能够用He /She is 或He/She feels描述他人的感受。二、 教学目标1、 能听懂、会说、会读新单词sorry, happy, angry ,sad, shy, tired .能理解并复述本课A部分的内容。2、 能听懂“What does he/she feel?”询问他人的感受，并会用“He /She is ”或“He/She feels”对该询问进行回答。三、 教学重、难点重点：学生能听懂

2、、会说、会读新单词sorry, happy, angry ,sad, shy, tired难点：会用 “He/She feels”正确描述他人感受。四、 教具学具：单词卡片，课件，一张书桌等。五、 教法和学法指导：直观教学法，情境教学法，游戏教学法，动作及表情教学法，小组合作学习法。六、 教学步骤:Step1 Warming up 1. 师生问候。2. Sing an English song.3. Can you read?(复习一些已学过的形容词:sorry, cold, hungry, hot, happy)学生抢答读单词，请读得好的学生当小老师，把所读单词带读两遍。4. Lets ha

3、ve fun.(抢答环节结束后，请全体学生站起来跟老师一起放松一下。)Sorry, sorry, I am sorry.Cold , cold, I am cold.Hungry, hungry, I am hungry.Hot, hot, I am hot.Happy, happy, we are happy. (一边念唱一边配合相应的表情及手势)Step2 Presentation and drill一、 教授新单词1. 课件呈现一个生气的小男孩，学习单词angry.T: Is the boy happy? Ss: No, he is not happy.T: He is angry. 生

4、跟师读单词，指名学生读，开火车读。接着跟读句子。2. 用上面同样的方法学习新单词：tired ,sad, shy.同时操练句型He /She feels.二、 用游戏巩固新单词1. 老师做表情及动作，学生猜单词；然后老师说单词学生做动作。2. 超级变变变游戏：每一小组派一名学生上台表演，其他学生看老师嘴型大声读出单词。3. Lets chant.整合新旧单词，学生面对面一边说唱一边做动作及相应的表情。三、 学习句型1. 听音选词填空播放课文B部分录音，学生动手把课件上出示的一些句子中所缺单词的答案写在草稿本上。2.核对答案。3.跟师读B部分。Step3 Practice1. 呈现课件有angr

5、y ,tired, shy, sad有这些表情的人物图片。要求小组合作，用“He/She feels”描述他人感受。2. 请1-2个小组汇报操练情况，并对其进行评价。3. 学习课文A部分。（1） 快速阅读。（学生打开书，听课件播放录音，圈出难理解的单词）（2） 听音，看课文，并回答老师的三个问题。（3） 学生跟老师读课文并配合动作以及相应的表情。（4） 小组合作，分角色表演。（5） 小组汇报操练情况，教师进行总结及评价。Step4 Consolidation1. Lets chant.(巩固新单词)Sorry sorry I feel sorry. Angry angry I feel ang

6、ry.Sad sad I feel sad.Shy shy I feel shy.Happy happy I feel happy.Tired tired We feel tired2. 呈现课件:对人要有礼貌，在家做个好孩子，在校做个好学生。Step5 Home work1. 熟读课文A部分，分角色表演对话。2. 做一个调查表，How do your friends feel?七、 教学反思在新课程标准中，要求通过各种活动激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力与创新合作的精神，培养学生运用英语的能力。本着以上宗旨设计的本节课教案。在热身，呈现新知，巩固以及联系阶段采用了：小组竞赛，游戏，说唱等多种形式，激发了学习英语的兴趣，调动了他们的积极性，为学生营造了一个活泼开放，轻松有趣的学习氛围。最后总结时，培养学生正确的人生观，要做个有礼貌的好孩子。本课主要是学会新单词：sorry, happy, angry ,sad, shy, tired。并能运用句型He /She is 或He/She