游红我喜欢昆虫教学设计和反思

1、16 “我喜欢昆虫”第二课时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文 2、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐相处的思想。教学重点：引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。教学难点：激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。教学准备：课件教学过程： 一 创设情境，启动体验 1 同学们，自然界不仅有许多美妙的声音，还有很多小精灵。咱们去跟它们打声招呼吧。如果你认识他们，就请你大声说出它们的名字，如果你不认识就请你拍拍手欢迎它们。 2 喜欢这些昆虫吗？那就大声的说出 “我喜欢昆虫”今天咱们就一起去学习16课。齐读课题 3 每个昆虫的后面

2、都隐藏着一个词语宝宝，咱们先请出词语宝宝吧 过渡：想知道怎样和昆虫做朋友吗，那先去看看安妮小朋友的做法吧。请同学们翻开82页，自由读第2自然段，想想，安妮小朋友喜欢什么样的昆虫？二 设计问题，激活体验 （一）学习第二自然段1 自由读一读第2自然段，思考：安妮喜欢什么样的昆虫？（生回答第二句）安妮喜欢的昆虫可真多 2 咱们一起去看看这些昆虫都有些谁？（出示图片）这是大的，那这是？飞的你还能联想到谁？这么多昆虫，说也说不完，用哪句话来概括3 生说，出示句子 指3名读、女生读 男生读4看来安妮真的喜欢昆虫（出示句子）。谁来读一读？谁能读出安妮确实喜欢昆虫，指2名读、左边同学读、中间同学读、右边同学读

3、5 你们是真的喜欢体育吗？那试着完成这个句子（出示：我真的很喜欢体育运动。不管是_、_、_、_只要是_，我都_。）过渡：安妮喜欢昆虫，那她是怎么做的呢？咱们一起去下文找找答案吧 （二）学习第3到7自然段 1 自由读第3到7自然段，把安妮是怎样做的句子找出来 2 生回答（相机板书收集、爱护、好朋友、昆虫学家）3 你们对这其中的哪一个最感兴趣？A 对安妮收集昆虫感兴趣。那咱们一起去看看安妮喜欢收集昆虫的什么？ PPT18 （1）哪一段写安妮喜欢收集昆虫？指名 你来读一读这一段，其他同学想想安妮喜欢收集昆虫的什么？ （2）生交流。（听得真仔细，一下子就找准了） （3）这是什么？出示图片这又是什么？出

4、示图片 一起读出安妮对他们的喜欢。过渡：还对这其中的哪一个感兴趣？那咱们再去看看吧B 对安妮爱护昆虫感兴趣。 那咱们去看看安妮是怎样爱护昆虫的吧 PPT19、20（1）哪一段写安妮爱护昆虫？指名（真是女生的骄傲一找就准） 女生一起来读读这一段 男生思考：哪些句子可以看出安妮爱护昆虫。（2）生交流给蚂蚁让路。你们给蚂蚁让过路吗？这点可得学学安妮。（3）除了让路，她还时时刻刻都想着昆虫呢。哪一句可以看得出来。指名。你来读，喜欢昆虫的同学起立来读 出示下一句（4）安妮梦到过自己像甲壳虫一样倒挂在天花板上走路。谁知道甲壳虫为什么能倒挂在天花板上走路吗？想看看蜜蜂是怎样跳8字舞吗？一起去看看吧。（看视频

5、）咱们也来学安妮跳跳8字舞？好，我喊开始就开始，我喊停就停止，比比哪只蜜蜂最听话？（5）有趣吗？看来爱护昆虫有很多乐趣呢！ 过渡：游老师对安妮想成为昆虫的好朋友最感兴趣。你们能不能帮游老师找找安妮是怎样成为昆虫的好朋友的？C 对安妮成为昆虫的好朋友感兴趣。 PPT21 （1）我也喜欢这一段，那我来读一读这一段，你们来画一画，从哪些词可以看出安妮是昆虫的好朋友。然后举手告诉游老师，好吗？ （2）生交流。你来读出安妮成为昆虫好朋友的自豪吗？你来读，咱们一起来读读吧。 过渡：夜游的虫子最喜欢光亮了，安妮真是昆虫的好朋友。 D 对安妮成为昆虫学家感兴趣 PPT22 （1）谁知道哪两段写安妮想成为昆虫学

6、家吗？生说 （2）这就安妮和妈妈间的对话。我来学妈妈说话，你们来学安妮说话，我来评价你们，你们来评价我。 （3）互相评价 出示知道朗读 同桌之间试一试 （4）指2名同学 一男一女 男女生分角色 （5）那你们现在知道为什么我们的课题上有引号了吗？那咱们一起再来替安妮说出这句话吧！ 过渡：安妮喜欢昆虫，原来她是这样做的。如果你们也喜欢昆虫，从安妮的做法中，你们有什么收获呢？ 三、交流感悟，升华体验 1 说说你的收获。 2 师总结：安妮收集昆虫、爱护昆虫、愿意做昆虫的好朋友、想当昆虫学家，因为她喜欢昆虫。我想更是因为她明白每一个小昆虫都是一个生命，而我们人类应该爱护每一个生命，与它们和平相处。板书（

7、爱护昆虫 和平相处） 四、评价、反思、践行 1、爱护昆虫、与它们和平相处应该践行在对待每一种昆虫。因为世界上有很多昆虫已经濒临灭绝，咱们一起去了解下有哪些昆虫吧。 2、师总结：学习了今天的课文，希望同学们也能像安妮一样爱护昆虫、与它们和平相处。 过渡：又到了我们快乐写字的时候。好 预备 坐姿操。 五、学习写字 1、想写哪个字？ 2、打开书法课堂 3、描一描六、板书设计 16 “我喜欢昆虫” 收集 爱护 爱护昆虫 和平相处 好朋友 昆虫学家教学反思： 一 充分尊重学生的学习兴趣，发挥学生的课堂主体作用。在教学3到5自然段时，首先，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？”展开学习，通

8、读课文。其次让学生自主选择自己感兴趣的部分，引导学生学习体会安妮是怎么爱护昆虫的，充分调动了学生的学习积极性，发挥学生课堂主体作用。 二 教学中，贯彻写作方法的指导。第二自然段中，作者是用怎样写出安妮对所有昆虫的喜爱的呢？先引导学生自主找出安妮喜欢昆虫的句子，再通过图片再现的方式让学生说出这是安妮喜欢的哪类昆虫，引导学生怎样用简短的语言概括自己喜欢的东西，最后是学以致用，创设情境，学生完成句子填空，加强了对学生写法的指导和句子的训练运用。 三 课堂教学中，注重学生的体验。例如，蜜蜂是为什么跳8字舞，又是怎样跳8字舞的，一方面通过多媒体视频让学生直观感受蜜蜂跳8字舞的原因和方式，另一方面让学生体会蜜蜂为了同伴跳8字舞的艰辛，感受安妮在爱护昆虫中的乐趣。四 在这篇课文教学中，我还有很多的不足之处。语文课堂就是要让学生在通读、诵读、个