6的乘法口诀教学设计 (3)

1、有多少粘贴画6的乘法口诀教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。 教学目标： 1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教具准备：课件 学具准备：每组一套6的乘法口诀卡片教学过程： 一、 创设情境、激趣引入 出示复习题：口算我最棒。5×4 4×4 5×2

2、 5×2 3×8 5×6 2×4 师：孩子们，你会吗？（孩子们纷纷举手，自信满满。孩子们分别说出了得数，所用的乘法口诀及算式所表示的意义。）师：我们已经学习了25的乘法口诀，今天我们继续学习乘法口诀，猜一猜我们今天要学习几的乘法口诀?(孩子们信心十足：6的乘法口诀)(板书课题：6的乘法口诀)课件出示青蛙贴画：孩子们，认识吗？对，青蛙贴画。你能估一估、猜一猜，大概有多少张吗？（36张、40张、60张、50张、54张）好了，孩子们，学习了今天的知识，你们就能又准又快的知道一共有多少张贴画。在学习新课之前我们先来热热身，怎么样？课件出示：找规律，填一填。612

3、1824你发现了什么规律？二、自主合作、探究新知1、编制6的乘法口诀 课件出示：一排贴画师：一排有几个？ 生：一排6个 师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书） 1×6=6 一六得六 出示:2排贴画师：2排一共有多少张贴画？2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ （板书）2×6=12 二六十二 师：3排呢，4排呢你们能像刚才那样，先说出图的意思，再提出问题，然后列出乘法算式，编出乘法口诀？好，孩子们用这样的方法分组学习吧。 （1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导 （2）学生汇报，交流。 （边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔） 3×618 三六十八 4

4、15;624 四六二十四 5×630 五六三十 6×636 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，三十加六就是三十六） 6×742 六七四十二 6×848 六八四十八 6×954 六九五十四 师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制的乘法口诀了 （3）一起把口诀读一读吧！ （4）小组利用口诀卡片互相对口诀（5）师生对口令2、记忆6的乘法口诀 （1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌 （2）全班交流 （从上往下看，得数每次多六；从下往上看，得数每次少六，也就是相邻两句口诀之间相

5、差六） 如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？ （3）采用多种形式熟记口诀 用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利 小组利用口诀卡片互相对口诀师生对口令同桌两人互相检查一下。（对口令）3、基础练习 （1）风车游戏：以6为中心，箭头对着几，就用几和6说一句口诀。（2）课件出示：你知道吗？早在春秋战国时期，乘法口诀就已经被我们的祖先广泛使用了，因为最初由“一一得一”开始，到“九九八十一”结束，所以乘法口诀，又称“九 九歌”，距今已有两千多年的历史了。（3）师：刚才我们用贴画学会了6的乘法口诀，其实生活中还有许多关于6的数学知识。（课件出示：一朵雪花）你发现了什么?(一朵雪花有6个瓣)能提出一个用乘法解决的问题吗？然后在出示一只蝉、一个正方体让学生小组提出问题，小组解决。 三、巩固应用，实践深化师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。1、请看屏幕：（课件出示） 2束气球，一束有6个 ，两束一共有多少个?2、（课件出示）书店搞促销：每本6元，你想买几本，需要多少钱？四、小游戏：找朋友。课件出示游戏规则：例如：卡片上的数字是6，那么 1×6 6×1 2×3 3 ×2 都是6的好朋友。另外