《与诗同行》语文综合性学习教学设计及目标结构图(鹤小温建华)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科小学语文年 级六年级教学形式综合性学习教 师温建华单 位荔湾区鹤洞小学课题名称与诗同行学情分析1、小学六年级的学生进入了心理发展和身体发育的新阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力。随着知识量的增多，社会阅历的扩展，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段已具备一定的抽象逻辑思维能力，思维品质有一定的发展，同时有一定的辩证思维。2、参加本课学习的对象是六年级的学生，在五年级他们已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。他们也具有一定的计算机操作能力。3、学生语感

2、还不够强，对诗歌的特点、诗歌表达的意境等还缺乏条理、深刻的认识。教学目标教学过程七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论课题。2 了解本次活动的学习目的。3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、激发学生的兴趣，组织学生就课题谈感受，提问题。2、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题讨论、定子课题：利用课余时间认真重温了小学六年以来语文课本有关诗歌的内容，思考相关研究性学习的课题。根据对诗歌的理解，全班讨论，提出准备研究的子课题。

3、揭示研究内容，选定课题： 同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门与诗同行。在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？4课时成立课题组分小组、分任务。将全班同学分为7组，每组5-7人，指定一名语文素养较好、组织能力强、有责任心的同学任组长，主持组内协作，做好教师与小组成员进行沟通的桥梁

4、。其他学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。形成小组实施方案根据附表1，形成小组的实施方案提供附表1：“与诗同行”研究计划书。第三阶段：课题实施阶段资料查询：充分利用互联网和图书馆进行资料查询，提高同学们的动手能力、信息收集能力、信息处理能力、思考能力。在活动过程中，老师给大家给予及时指导。过程指导：研究方法、方式指导1、搜集诗歌。2、整理诗歌，将诗歌分类。3、诗歌知识竞赛。4、推荐“我最喜爱的诗歌”。5、自己动手写诗。7、合作编本小诗集。8、汇报展示、写活动总结1112课时板书设计

5、 与诗同行一、 诗歌搜集二、 诗歌赏析三、 诗歌创作作业或预习1、学生完成改编诗歌故事，与同桌交流。3、拓展作业：根据自己喜欢的事物，创作一首诗歌。自我评价我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。组长评议或同行评议（可选多人）： 这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划