《杨氏之子》公开课教案

1、.?杨氏之子?公开课教案?杨氏之子?公开课教案课前谈话五 的同学们，大家好。初次见面，自我介绍一下。我姓李，来自樊川小学。东城小学的经典诵读活动搞得那是有声有色，远近出名。而五 班的同学个个都是行家里手，在下早就如雷贯耳了。如今咱们就来练上一练，怎么样?1、师：知之为知之非淡泊非宁静书犹药也老吾老幼吾幼2、师：像这样的语言大家一定还有很多的积累，对吧。谁能说一句给大家听?预设：1.己所不欲，勿施于人。2.人无远虑，必有近忧。3.温故而知新。小结：真是名不虚传啊!相信大家课堂上的表现会更加精彩，是吧!上课教学流程预设：一、读题，解题，简介文言文。1.导入揭题，解题。师：同学们，刚刚我们积累的句子

2、都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完好的文言文杨氏之子板书。齐读课题师：明白题目的意思吗?“杨是姓，“氏放在姓后表示尊重，“之的意思是的。那“杨氏之子的意思就是姓杨人家的儿子。2.你贵姓?也可以称为氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。3.介绍?世说新语?今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在?世说新语?里。师：理解这本书吗?自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。?杨氏之子?是第二篇里的一个小故事。板书:刘义庆?世说新语?二、 初读课文、读通课文1、初读感受。师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们如今的文章有什么一样?

3、出示课文难读，难懂，精炼等师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见。“读是学文言文的窍门。2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。3、谁来挑战一下?指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰 “为设果 “儿应声答曰两个多音字：为、应 “未闻孔雀是夫子家禽理解：家禽4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。5、再指名读。 齐读。评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢?相

4、机板书：看注释、查工具书那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢?请同学们试着用上这些方法读读课文。假如有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流学生自学，老师巡视指导。2、交流反响。一理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不?板书：聪惠。“聪的意思是聪明，“惠的意思是智慧。板书：智慧生：“惠是通假字，通“慧。你从哪儿看出来的?看注释课件师讲述通假字的原因。2、师：你说的“非常是文中哪个字的意思?甚。我们班这位女同学非常得意，可以说是甚得意;她朗读的声音非常动听。这位男同学长得非

5、常非常非常帅甚帅。3、指名读。师评：一个“甚字将杨氏子的聪明表现得淋漓尽致。师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜欢。板书：杨氏子二研读： 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁?板书：孔君平知道孔君平是谁吗?师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容是当时的庭尉，相当于如今的法庭庭长。孔君平来干什么呀?生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。2、哪个字的意思是“就? “乃就，于是。那“诣字的意思是?拜见其：他。3、师：你来读读，你读明白了什么?可追问：两家关系怎么样孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉

6、从哪儿看出来?为什么?师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。三研读：“为设果，果有杨梅。1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢?出示课件齐读。生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的?生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。师：这是待客之道。你真会读书!文言文的语言表达非常精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联络上下文的意思作一些补充。这种方法我们如今

7、也经常在用，叫板书：联络上下文2、师：从这句话中，你还可以读出什么?生：杨氏子热情招待客人，哪里看出来?师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果?就一种吗?哪里看出来?评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。读一读。评：从你的神情中，我清楚看到了一个热情好客的杨氏子。四品读：孔指以示儿曰： “此是君家果。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜欢之情。如今又见“果有杨梅，于是孔指以示儿曰： “此是君家果。生儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽1. 齐读。他们之间在说些什么呢?谁来说说这两句话的意思?生：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“

8、这是你家的水果。杨氏子马上答复说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。师评：说得真好。能详细说说哪些字的意思吗?理解：“曰 “此。“应声“未闻 “夫子谁还会说。五体会巧妙A、理解孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗?可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。生：孔君平是要诱导杨氏子 杨梅和杨氏子是一家人。板书:杨梅 杨家果2、师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗?未闻孔雀是夫子家禽杨氏子也拿孔君平的姓反驳师：这一招在兵法上叫以其人之道还治其人之身。板书：孔雀孔家禽3、再自由读读。想想杨氏子

9、的言下之意是什么呢?可以借助板书来说说。假如说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢?评：杨氏子不但会听，还会挺会说。B、理解杨氏子的答复1、假如孔君平这样跟你开玩笑，你会如何答复?生答老师担忧你这样答复可能会气走客人哦。师：比比和杨氏之子的答复有什么不同呢?课件出示：孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。2、比较这两句话，你发现了什么?同桌练读理解：未闻，夫子1未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得僵硬了。指名读，读出委婉的语气来。2夫子：怎样的人可以称得上‘夫子’?师：假如来的人不是孔君平，而是张君

10、平、李君平，还能称夫子么?不一定假如来的是阿姨呢?不能，因为阿姨是女的。夫子一般指男的。你们老师可以称为夫子吗?师：假如来的是一个小男孩呢?不行，因为夫子指的是大人。师：是的，夫子一般指年龄比较大的男士。师：假如来的是一个没有文化、目不识丁的老农，我们可以称他为夫子么?不行师：一般有文化、有修养的成年男子，可以称为夫子。比方孔子我们就称为生齐：孔夫子孟子生：孟夫子，比方你们的校长，可以称为阮夫子。称孔君平为 “夫子显得有礼貌。我们分男女同学来对对看。孔指以示儿曰： “此是君家果。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽3、理解：应声答曰这么巧妙的答复，杨氏子一定考虑了很长时间吧?理解：应声答曰：不假

11、思索，几乎想都没想。那你觉得他是一个怎样的孩子呢?思维敏捷、机智，说话有礼貌，评：你真会读书，很有学习文言文的天赋。朗读。评价。你的朗读让我仿佛看到了一个机智的杨氏子。小结：杨氏子的答复是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了!齐读：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。4、假如来访的客人姓黄，你觉得他会怎样答复?生：未闻黄瓜是夫子家菜。未闻黄帝是夫子家人。黄色，黄莺，黄鱼，黄岩，黄山等假如来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其它的姓，你会说一句吗?预设评：你真是伶牙俐齿;谁愿意跟黄鼠狼结亲啊?真是臭大了;黄帝，我可高攀不起啊。积累：你们个个都真会说话啊。像这样形容人擅长言辞的成语还有哪些呢?出口

12、成章 能说会道 伶牙俐齿 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇枪舌剑 三寸不烂之舌 花言巧语四、赞“聪惠机动：口头或书面练笔孔君平听了杨氏子的答复后，他会想什么?神情、动作又是怎样的?还会说些什么呢?请同学们联络课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。参考答案：孔君平听了杨氏子的答复，暗想：我本来是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到，他居然拿孔雀和我的姓来反问，答复得又是那样婉转，真是了不得!于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪明，今日一谈，果然名不虚传哪!真是可喜可贺!孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎!“妙哉，此乃可造之才。“小结：同学们都走进了孔君平的内心世界，说出了他心中想说的话。评价：动作、心理、神态五、熟读成诵过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪明、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。1、练习背2、指名背。3、男女生比赛背诵。六、阅读链接、好书推荐回忆方法：虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文的天赋，学得很棒。在理解文言文的时候，我们可以采用哪些方法呢