罗斯福新政教学案例

1、罗斯福新政教学设计案例南漳县一中 阎烈宏一、教材与学情分析【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。知识与能力目标：掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。过程与方法目标：1、 教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。2、设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实

2、的理解。情感态度价值观目标：1. 通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，乐观豁达，自强不息的进取精神和人生态度。2、培养学生实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，培养学生关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀。3.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。【教学重、难点】重点：罗斯福新政的内容及特点。 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。【学情分析】经过高一必修一政治文明模块的学习，学生已

3、掌握一些历史知识，具备一定的知识储备，为必修二学习做了准备；初步形成历史学习的方法，能够在教师的引导下主动开展合作研究学习；阅读历史材料并从中提取有效信息的能力得到提高，能够结合所学知识来论证历史观点与结论，具有史论结合的基本意识。进入必修二学习，学生在分析历史问题方面的能力有所欠缺，尚需教学与训练来提高，要学会用多元史观去分析评价历史问题，并形成联系现实的时代意识。二、教学过程【新课导入】播放2分钟的大国崛起片段回顾大危机给美国带来的破坏，以及胡佛政策的结果导入，曾经繁荣一时的美国现在变成了人间地狱，悲观、失望、饥饿笼罩在每一个美国人头上，此时的美国人民盼着一个强有力的人能将他们拯救出困境，

4、而此时，一个人物应运而生。【新课教学】一、设置情境，让学生扮演角色，明确新政的背景与措施。导入新课后，设置情境经济危机中的美国是“病入膏肓的病人”，挑选学生分别扮演工人、农民、资本家和总统（或智囊团）的角色，模仿患者与医生的关系进行对话，使学生明确新政的背景，然后提问：面对患者的病情，作为“医生”的罗斯福开出怎样的处方以“对症下药”？“处方”能为“患者”接受吗？然后展示罗斯福个人经历与罗斯福总统竞选演说部分内容的幻灯片，再现历史场景，让学生（学生反应）医患情境对话中学生积极参与，体现出学生积极主动合作学习的强烈愿望）感受罗斯福的良好的人格品质身残志坚 爱国救民 乐观自信。（学生态度）对罗斯福充

5、满敬仰之情，自信自强的思想意识在心中得到体悟、升华。接续患者与医生的对话，道出新政的内容，然后让学生整理清楚，形成知识结构体系。二、引用材料进行问题教学，启导学生思维理解新政内容的意义或作用。材料一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。材料二：通过一系列措施，罗斯福就任不到11天，全国34的银行重新开业，股票价格上涨15%，金融恐慌基本结束。到4月存回银行的存款已达10亿美元。不到一年，存款增加10亿-20亿

6、美元。教师设问思考：面对金融危机，罗斯福政府采取了怎样的对策？有何影响？学生回答：对策整顿金融，克服金融危机整顿银行，恢复银行信用。法令：紧急银行法、机构：联邦储备银行禁止兑换黄金和出口黄金，防止黄金外流。影响恢复了银行的信用，促进了金融体系的正常运作，稳定了人心，为工农业生产的恢复提供了前提保证。材料三：1934 年1月10日，宣布发行以国家有价证券为担保的 30 亿美元纸币 , 并使美元贬值 40.94% 。 教师设问思考：材料三反映了罗斯福政府采取了美元贬值措施有何意义？学生回答：加强了美国商品对外的竞争能力，刺激了出口与消费对稳定局势、生产恢复有积极作用。（学生表情）虽根据教材知识回答

7、出问题但在很多同学表情中显示出对“美元贬值”概念缺乏清楚认知。材料四：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。教师设问思考;为解救危机，罗斯福政府采取了什么措施？目的是什么？结果如何？学生阅读教材回答；措施农业：1933年5月，国会通过农业调整法，成立农业调整署调控市场，要求农业缩减规模，由政府提供补贴。目的克服农业生产相对过剩局面，摆脱农业危机，缓和农民斗争结果使农产品价格逐渐回升，促进了农业的复苏展示材料-蓝鹰标志图片引入、设问思考:罗斯福政府在恢复工业生产方面采取了什么措施？这些措施有何目的？

8、试图依靠国家和垄断组织联合力量，把资本主义生产无序状态纳入有控制的轨道，加强国家对工业的计划和指导，防止盲目竞争。展示材料-田纳西河流水利枢纽、大量贫民领取面包与救济金等图片，教师设问思考；图片反映的是什么方面的措施？为什么要采取这些措施？有何意义？学生回答;社会混乱，资本主义民主制度遇到前所未有的危机。为缓和社会矛盾、增加就业，罗斯福政府实行国家救济与社会保障政策和举办公共工程。在进行国家救济的同时，罗斯福政府举办了许多公共工程以工代赈，既有利于解决就业问题，又扩大了经济发展的空间。（教师发散学生思维列举中国三峡水利枢纽修建的意义来对学生进行提示后，学生有了豁然开朗的感觉，较容易回答出田纳西

9、水利工程的修建的意义）田纳西水利工程的修建吸收大批失业工人，建成了大型的水电站和完整的航运系统，促进了这一地区工业和农业的发展，取得了明显的社会效益和经济效益。材料五：美国建国后，总统的行政权总是受到国会和最高法院的有力制约。但是通过新政，总统的行政权力通过“紧急状态”发挥了更加自由的、合法化的运用；罗斯福积极干预甚至控制立法，频繁使用否决权，几乎“扮演着议长的角色” 国会作为立法机构一方面由于行政权力的增强，另一方面因为特定条件下的社会压力和民心所向，其独立性有所减弱。比如，在1933年到1943年之间国会通过的重大立法，几乎都不是国会创始的；最高法院的功能也因顺应时代要求和舆论氛围，更多地

10、从客观现实需要而不是传统的“法理”出发来掣肘行政权和立法权；在对联邦主义的诠释上、在处理联邦与州的关系时，开始更多地倾向于联邦政府。  材料六：“新政的众多立法非常强调联邦政府对经济生活的干预······”为以后美国和其他西方国家的资产阶级所效法，······为资本主义在反经济危机时提供了一条非法西斯式的“福利国家”的道路，是民主制发展的一个典范。教师设问：结合教材和材料五、六请说说罗斯福新政产生了哪些影响？学生回答：新政帮助美国渡过了经济危机，促进了社会生产力的恢

11、复，为日后反法西斯战争奠定了物质基础。加强了联邦政府与总统的权力。开创了民主型的国家垄断资本主义模式，为其他西方国家所借鉴。新政通过政府提供的经济安全保障在很大程度上缓和了美国的社会矛盾，遏制了法西斯势力，巩固了资本主义民主制度。新政在很多方面改变了美国人的生活：联邦政府的影响渗透到美国的日常生活中，特别是救济和社会保障体系的初步建立，使弱势群体中的相当一部分人首次享有法定的经济保护。 教师进行总结，并提出探究问题;罗斯福的新政中“新”在何处？与胡佛总统应对危机的措施有哪些异同？教师引导学生将罗斯福与胡佛应对危机的举措一一进行比较，使学生增强历史学习中的比较分析意识，并通过比较分析得出正确结论认识加强对新政特点与本质的理解.【教学反思】本课是人民版历史 必修第六单元的第二课，上乘第一课30年代大危机，下启第三课战后资本主义的新变化。在本课教学中我认为有两大亮点：一是巧妙设置情境进行角色扮演，既调动学生学习积极性活跃课堂氛围为本课教学成功实施奠定基础，同时很容易地导入新课，减少对新课内容学习的心理障碍。二是以课文内容与相关材料进行“问题探究”：采用师生对话的形式，以问题探究带动学生，引导学生进行思考，培养了学生探究性的思维能力与历史意识，有利于学生由浅入深地理解、掌握知识。 但也存在一些问题：一、对学生雪情把握不够特别清楚，对“美元贬值